高考记叙文五大构思技法

1　抑扬结合在写作过程中，作者通过对人物、事件的赞美或批评来表现文章的主旨，这就是所谓的“抑扬结合”。常用的主要有三种方式：先抑后扬，先扬后抑和抑扬并举。我们可以根据行文的具体需要，来决定采用哪种方式。运用抑扬结合的方法，能够使文章波澜丛生，情节曲折，增强文章的表现力。

实例分析

比如《理想》一文，文章开头描写“我”大学毕业了，而父亲在县里管教育工作，这是千载难逢的好机会，这是文章的一“扬”。但是事与愿违，父亲却把“我”安排到了乡下的一所学校。在“我”看来，教室、学生甚至校长都那么令人厌恶，于是产生了逃离的念头。这是文章的一“抑”。父亲第一次来，“我”以为父亲来调动自己，可是父亲的话又浇灭“我”心头的希望之火。这又是一“抑”。和校长的谈话，让“我”明白了教书育人是校长的理想，“我”受到了深深的触动。这是一次“扬”。而父亲的第二次到来，校长的去世，“我”决定留下任教等情节，则又是一次鲜明的“扬”。于是整篇文章在抑扬交错中不断推进，作者的心情由刚来时的“绝望”到后来“我愿意一生去品尝”，来了个一百八十度大转变。而这一转变更有利于塑造校长和“我”的形象，同时也深化了文章的主题。

2　前后照应前后照应，是指文章中上下文之间的呼应和对照。有了前后照应，前后内容的联系就会变得紧密，行文就会自然，文章就会结构严谨，脉络畅通。这种写作手法有利于提高文章的立意，深化文章的主题。

实例分析

比如一篇名为《笛声》的文章，文章开头直接描述“凄婉的笛声在土院落里响起，我知道每当父亲愁眉不展的时候，他总吹起那似乎非常沉重的笛子”，而结尾处再次提及笛声，“嘹亮的笛声从红砖铺成的农家小院里飘出，在农家小院的上空飘荡，听着听着，我仿佛觉得是改革之声在中华大地的上空飘荡”。前后笛声照应，父亲的笛声由凄婉变得嘹亮，表明改革开放给中华大地带来了生机和活力，给人们带来了富足的生活。借笛声来写改革之声，以小见大，深化了主题，进而使文章有了一定的深度。

3　设置悬念把文章后面将要表现的内容，先在前面作一个提示，但不马上解答，以引起读者的阅读兴趣，使其产生急于看下去的迫切心情。这样的开头方法我们称为设置悬念。它的好处是能避免结构上的单调，使文章的情节波澜起伏，引人入胜。

实例分析

比如一篇名为《石榴花开》的文章，文章开头写了开满枝条的火红的石榴花与一个女孩凄清的坟墓，两者色调迥异，造成情景上的反差，这是反差悬念。感花溅泪的女孩，居然喜欢石榴花，使人感到奇怪，这是物件悬念。文章悬念迭生，却不知作者用意何在。最后读完全文，我们才猛然醒悟。这里的意蕴是深远的，由石榴花造成的悬念贯穿全文，随物宛转，层层铺垫，清新活泼而又隐隐透出一丝凄婉忧伤，让人在悲喜中感悟着生命的真谛。悬念的运用使文章产生了震人心魄的艺术效果。

4　一线串珠所谓“一线串珠”，就是以某个事物为线索，把文中的人物和事件有机地连接在一起，使整篇文章条理清楚，层次清晰。这个事物，必须与文章中的人物和事件紧密结合，成为表达情感的必备之物，成为文章的线索和布局的关键。

实例分析

比如一篇名为《我好想你，石榴花》的文章，就运用了一线串珠的写作手法。作者以石榴花为线索，先写回到姥爷居住的小院，站在石榴树下，眼前浮现出姥爷的笑貌，然后写“我”与姥爷关于石榴花的对话。最后，写“我”为姥爷演唱《石榴花》的歌曲，水到渠成地点明了“石榴花，我好想你”这一主题。文中的“石榴花”是连接“我”和姥爷情感的纽带，又是传递感情的信物，还是贯穿全文的线索。

5　以小见大从日常生活中的细小材料、琐碎小事中深入发掘，寻找出具有重大意义、启迪作用的大主题，这就是“以小见大”。小，是现象；大，是本质。因此，在写作时，我们要选择有价值的小事，联系实际，挖掘材料中的闪光点。

实例分析

如一位同学写的《明天吃什么》一文，文章描述一天晚上爸爸妈妈在家里商量明天早上为要考试的“我”准备什么样的食物的事情。全文以对话的形式呈现，描写父母绞尽脑汁想出各种食物的过程，写出了无论是馄饨、炒馍馍，还是面条，都包含着父母期望“我”考试顺利的心愿。这本是一件普普通通的小事，但作者却在结尾处突发感慨，“考试结果的好坏与吃什么没有什么关系，但是父母爱孩子的心却永远是满分”，表达了作者对父母浓浓关爱的感激之情。由吃什么的日常小事，引申出亲情这一大主题，充分体现出小作者高超的写作功力。