如何打开学生的心结

今天，初一新入校的一个小男生，由于没能及时完成听写作业，被老师批评而耿耿于怀，站在教室门口，情绪激动，不听家长的劝说。

我走到跟前，抚摸着学生的肩膀问到：“怎么了，有什么事情？”

学生不耐烦的说：“老师故意批评我，光找我的错。”

我问：“为什么？”

“不给你说。”

站在一旁的母亲对学生说：“能不能好好给老师说话。”

学生边气边哭道：“老师故意批评我，找我的错。”

面对这种情绪的学生，作为心理咨询师，我想，首先要稳定孩子的情绪，于是开始运用选择题进行引导孩子。

“老师批评你，有三种情况，你认为是哪个情况？

1、老师不了解你；2、老师故意刁难你；3、你没有及时完成作业”

“老师故意批评我。”学生回答。

“老师批评你有三种情况，你认为是哪个情况？

1、老师故意刁难你；2、老师误解你；3、你没完成作业”

“我没完成作业”学生答。

“你没完成作业有三种情况，你认为是哪个情况？

1、你不会；2、你不想写；3、你没有书写工具。”

“我不会。”学生答。

“你不会也有几种情况，你认为是哪个情况？

1、你没有学；2、学会之后忘了；3、你不想写。”

“我背过之后忘了。”学生答。

“你背会忘了有三种情况，你认为是哪个情况？

1、不太熟悉；2、背的方法不对；3、背了没有及时复习。”

“我背熟了，就是忘了。”学生回答。

“忘了就是记忆不深，记忆是有秘诀的，知道了，就能够记住很多知识，想知道吗？”

“想知道，”此时学生的对立情绪慢慢消失了。

“记忆的秘诀就是三点，一印象深，二会联系，三要重复，印象深需要我们记忆知识时，要不断运用眼耳手口，多器官记忆，会联系需要我们不同的知识进行有效的联系，重复就是不断复习，”

看到墙上的文字，我对他说，“第一句第十九考场，第二句物品存放处，第三句练准确，开始记忆时，这三句话首先应该概括记忆成考场，存放处，准确，需要背时，再补充完整，这样通过理解联系记忆的东西就能记得牢，你可以试试这个方法，先分析总结，找到关键词，牢记关键词，你的记忆水平就会不断的提高，能不能回家试试？”

学生回答能，看着渐渐高兴的他，我问他，你没有完成听写作业，老师批评你，你不认错，反而气老师对不对？能不能给老师道个歉？

学生说可以，于是和母亲一起回家了。