【班级管理】学生喜爱什么样的班主任
昨天,收到学生送的贺卡。贺卡中写道,好久不见,不知道您最近怎么样?在高中里,我总是会想起你,然后一脸骄傲地说,“我有一个多么多么好的初中老班儿,他有多么多么善良,多么多么和蔼……”每每在高中遇到什么挫折,也会想起那个“跳板(跳蚤)定理”,“没有对与错,只有要求和命令……”这些也会随时间一起沉淀在在美好的记忆中。一切的一切,都会发光。
每逢想起时,那三年的一幕幕回忆,都会浮现在眼前,仿佛只是昨天。我觉得,是您的鼓励成就了现在的我,真的十分感动,谢谢你,武老师!您永远是我们三班最棒的班主任!
看到学生写的贺卡,促使我思考,到底什么样的班主任,才是学生最喜欢的,并且能够长影响孩子的健康成长。
一、能让学生体验快乐的班主任
苏霍姆林斯基曾说过:“一个孩子如果从未品尝过学习劳动的快乐……这是他的不幸。”快乐是学生求知、求善、求创新的“开路先锋”,是学生全面发展最直接、最具体的原动力。因此说,学生的健康成长应该与快乐同行。
班主任要以学生的发展为本,尊重学生求乐、求趣的愿望,以朋友的身份走近孩子的世界,理解学生,尊重学生,宽容学生,鼓励学生,使学生快乐学习,快乐生活,享受快乐,体验快乐。
班主任一定要避免由于我们的不良教育言行,有意或者无意地伤害学生,导致学生的心理和学习障碍。“让学生每天都有个好心情,让学生在快乐中成长”,应该是每一位班主任不懈的追求。
二、能让学生充满自信的班主任
“自信决定成败”,如何才能让学生学会自信、拥有自信?
班主任要善于发现每个学生的不同之处,并把学生的个性转化为向上的动力。
有的学生之所以缺乏自信,就是感觉自己一无是处。面对这样的学生,就要学会赏识,用慧眼去捕捉学生表现出来的优势或未表现出来的潜能,让学生在一个被欣赏、被尊重、被肯定的环境里找到自我、找回自信,扬其所长,避其所短,充满信心,勇往直前。
没有自信的学生是最难教育的学生,也是不难教育的学生。说难教育是因为他们都经历过不同的挫折和伤害,每个学生心中都有不愿说出的烦恼或心理上存在着不同程度的障碍;说不难教育是因为他们都有共同的需求,那就是真正的关怀。
因此,班主任只要“以爱动其心”,尊重每个学生的个性,平等地对待每个学生,用心呵护每个学生,那么,即使是再不愿意上进的学生也会重燃希望、重树信心。
三、能让学生获得成功的班主任
成功是人生价值的体现,每个人都渴望成功。班主任是学生成长道路上的重要指导者和保护者,理应使每个学生走向成功的彼岸,获得成功的欢乐。
创建目标适宜、评价多元的班集体是学生迈向成功的前提。有了目标,学生才有行动,才能成功。
班主任一定要认真收集并分析学生的性格、成绩、能力、爱好等方面的具体情况,与学生一起,共同讨论,加以提炼,制定出针对性强,体现自己特色,体现发展性要求的班级教育目标,让每个学生在班级目标中找到自我、找到自信、找到成功。
要用发展的眼光根据不同的情境、不同学生,运用多种方式来进行评价,只有采取多元化的评价方法,学生才能人人成功、个个成才。
总之,学生成长需求很多,如果班主任能让你的学生体验成长的快乐、让他充满自信和激情、让他不断获得成功,那你就能成为学生最喜爱的班主任。