魏书生教育语录(101）
人大脑的潜力是无穷无尽的，这是所有的生理学家和心理学家都承认的。如果人的大脑的潜力都能充分发挥的话，每一个大脑都能装相当于几亿册书的图书馆这样的知识量。大家都应坚信，自己能够掌握许多知识，能够变成一个有丰富知识的人。那么怎样理解人在生理上和实际上的差距呢？这是意志，学习方法和人生观方面的问题。
我们否定一个人，一件事很容易，肯定人家的合理因素却很难。你把所有的东西都否定了，也就否定了自己。你如果善于肯定许许多多的东西的合理因素的话，实际上就是在不断地丰富自己，增长自己认识真理、探索真理的能力。
定额学习与人的心理也是很相称的。如果是合理定额，那么每个学生管理起来，学习起来就很愉快，进步也会很大。因此，教者规定的量必须是在充分了解每一个学生的基础上提出来的。量的规定不合理，是因为我们不了解学生，以致造成每个学生在学习时间上出现很大的浪费。
“教育学是研究教育艺术的科学。”是科学，但这门科学是研究教育艺术的，这就肯定了教育本身是一门艺术。而作为艺术，显然它就不能定为一。凡是定为一的东西恐怕它就不能叫艺术。世界上不能只有一朵花，一朵花开绝不是艺术。而应当有多种形式的花，教育应该是各种形式，各种方法，都在竞争，都在开放，这才是大好局面。
编辑 秦远晴
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