天光照临，混沌变澄明：李商隐《锦瑟》诗新讲

李商隐的《锦瑟》诗用典频密，时态跳跃，表意朦胧，对于此诗的解读，历来众说纷纭，莫衷一是。金朝的元好问感叹：“望帝春心托杜鹃，佳人锦瑟怨华年。诗家总爱西昆好，独恨无人作郑笺。”（《论诗三十首》）意思是说，诗家都喜欢李商隐的诗，只是遗憾无人能像东汉的郑玄一样为它作注。清代的诗人、学者王士祯（原名王士禛）慨叹：“一篇《锦瑟》解人难。”（《论诗绝句》）

新教材高中语文选择性必修中册选入《锦瑟》，也认为“难以说清”。

那么，我们能否找到解读此诗的捷径呢？

答案是肯定的。那就是，采用诗眼解析法。首先抓住全诗的诗眼“惘然”，并且给出准确的解释：失意、伤感。以此为突破口，所有的难题都会迎刃而解。以下是对此诗的翻译：

锦瑟啊为何无缘无故有五十条弦？

每弦每柱都让人怀想起青春华年。

庄周为梦中梦醒之间蝶变而迷惑，

望帝将思慕情人之心托付给杜鹃。

大海上月光下鲛人泣泪皆化珍珠，

蓝田蕴玉红日和暖蒸腾缕缕青烟。

这种情感岂待将来追忆才会产生，

只在当年事发之时早已失意伤感。

完成译读，就进入解读环节。怎么解读此诗呢？以下是笔者网上教学的一个片段：

师：本诗的诗眼是什么？据此分析诗歌的思想情感。（课件同步呈现上述问题）李远歌同学，请你回答。

生：我在，老师听得见吗？

师：你说吧！

生：本诗的诗眼是“惘然”，“惘然”的意思是失意、伤感，我同意你的讲法。教材的注释是“迷惘，茫然”，有点隔靴搔痒。

师：“隔靴搔痒”用得好，于我心有戚戚焉。请你展开分析。

生：第一句说到“五十弦”“思华年”……

师：是第一句还是第一联？

生：第一联。

师：表述要准确！律诗由四联八句构成。

生：首联说到“五十弦”“思华年”，诗人追忆青春年华，表明青春已逝。这是第一层伤感。颔联用到两个典故，庄周梦蝶和望帝啼鹃。前一个典故表现人生如梦的虚幻，物我难辨的迷茫，这是第二层伤感。后一个典故表现伤春的情感，对美好事物的怀念，重点是对异性的爱慕，包括对亡故妻子的悲悼，这是第三层伤感。颈联……我说不好。

师：你为什么说不好呢？是因为鲛人泣珠的典故还有一种说法，叫沧海遗珠，一颗珍珠遗落在大海中，再难觅见，它的美质便不能发挥作用。出句的沧海遗珠和对句的玉蕴蓝田是否有相似之处？

生：我好像有些明白了。

师：请接着讲！

生：颈联运用两个典故，表现才华卓越却难以施展的郁闷。这是第四层伤感。

师：刚才李远歌同学的发言十分精彩，下面我们归纳一下（课件同步呈现）：

由此可见，如果以诗眼为突破口，本来表意朦胧、众说纷纭的一首诗歌变得清晰明了，仿佛天光照彻，混沌一下子变得澄明。

最后进入赏读环节，我们可以作如下赏析：

诗人以“锦瑟”起兴，引出对青春年华的怀想，抒发青春易逝的怅惘，这是第一层伤感。颔联借用庄周梦蝶、望帝啼鹃两个典故，表达人生如梦的幻灭感和无常感，抒发情人亡故的凄苦，这是第二层伤感。颈联化用鲛人泣珠（沧海遗珠）、玉蕴蓝田两个典故，含蓄地抒发壮志难酬的苦闷，这是第三层伤感。尾联总结全诗，直抒胸臆，将三种时态融为一体，抒发刻骨铭心、销魂蚀骨的失意伤感，悲怆之意十分浓烈却含而不露，写法和《百年孤独》的开头有异曲同工之妙。其中第三联最是精美：意境阔大、迷离、高洁、幽怨，感染力强；阴阳相济，显隐互见，意象美好，对仗精工；用典寄意，含蓄蕴藉。

如此一来，我们便轻松地完成了对此诗的解读和赏析。