初中记叙文写作范式开发及其应用的实践研究

今天，课题负责人李素娟老师送课题结题证书来让我扫描，不禁感动。受她的鼓励，我曾编写了初中《作文》用书；后参与她负责的课题，并因此出版专著《初中记叙文写作范式》。对李老师，我心存感激。

《初中记叙文写作范式》中，写作范式体系建构如下：第一模块观察：细致入微⑴随机观察　⑵专门观察　⑶变换观察　⑷多维观察感悟：细腻深切⑴五官开放　⑵切身感受　⑶深入思考　⑷用心阅读联想：自由灵活⑴相似联想　⑵类似联想　⑶相反联想　⑷相关联想第二模块记人：凸显个性⑴正面刻画　⑵侧面描写　⑶细节凸显　⑷反复强化叙事：波澜起伏⑴情节逆转　⑵抑扬起伏　⑶误会曲折　⑷悬念跌宕写景：突出特点⑴感觉联动　⑵多面突出　⑶动静相宜　⑷四季连缀第三模块情感：真挚感人⑴直抒胸臆　⑵突出强化　⑶超常表现　⑷情景交融趣味：愉悦人心⑴天真童趣　⑵生活情趣　⑶诙谐幽默　⑷自然趣味道理：给人启发⑴由物及人　⑵由事悟理　⑶由此及彼　⑷比喻明理第四模块表达：生动别致⑴角度新奇　⑵比拟生动　⑶对比鲜明　⑷三重强化构想：合理巧妙⑴顺序合理　⑵线索明晰　⑶结构灵活　⑷体式合适创意：新奇精彩⑴故事新编　⑵幻觉梦境　⑶假设推演　⑷时空穿越

京东热卖截图《初中记叙文写作范式》序言借鉴范式写作，达到自能作文记叙文是初中阶段最主要的写作样式。记叙文主要是指记人、叙事、写景、状物一类的文章。具体地说，它是借助叙述、描写、抒情等手段叙写社会生活中的人、事、景、物的情态及其发展过程，用以表现作者思想、抒发作者感情的文章。无论是写一般的记叙文，还是写游记、散文、寓言、小小说、科幻小说等，都要灵活思维，精心构思，巧妙表达，才能引人入胜。各地中考作文题大都适宜写作记叙文。近年北京中考语文设置“可选择性”作文命题，大作文有两道题供考生选择。2017年大作文，第一题“＿＿贵在真”不限文体（诗歌除外），自然可以写记叙文；第二题要求发挥想象自拟题目写一篇记叙文：“假设你走进一个神秘莫测的森林王国，你能听懂那里花草树木的语言、飞鸟鱼虫的交谈、泉水山石的对话，并且还能和它们一起交流、生活……在那里，你们之间会有怎样的故事发生呢？你又会有怎样的收获呢？”2016年大作文，第一题“读书　实践　收获”不限文体（诗歌除外），适宜写记叙文，第二题要求发挥想象以“奇妙的实验室”为题写一篇记叙文。擅长记叙文写作的同学完全可以凭借自己的才华在考场上一展风采。“自能作文”是叶圣陶先生提出的美好愿景。为了引领学生进入这样美好的境地，本人多年来致力于建构从初中到高中的记叙文写作范式序列，编写了初中与高中的作文校本教材。初中作文校本教材经初中语文教研组长李素娟老师所在年级学生使用之后，本人又不断修订、完善，终于形成《初中记叙文写作范式》书稿。初中记叙文写作范式序列分为四章，每章分为三个模块。第一章　观察：细致入微；感悟：细腻深切；联想：自由灵活。第二章　记人：凸显个性；叙事：波澜起伏；写景：突出特点；第三章　情感：真挚感人；趣味：愉悦人心；道理：给人启发。第四章　表达：生动别致；构想：合理巧妙；创意：新奇精彩。每个模块分为若干范式，如“表达：生动别致”分为“角度新奇”“比拟生动”“对比鲜明”“三重强化”四种范式，有的范式还分为若干子范式，如“角度新奇”分为“用第三人称叙写本人经历”“用第二人称叙写本人经历”“用第一人称叙写他人事迹”“用第二人称叙写他人事迹”四种子范式。每种范式配上典型范文，加上简要评析，供同学们写作借鉴，分格训练，有序推进，“仿”中求“化”，“仿”而后“巧”。这样做符合写作能力提升的规律，切实可行，行之有效。记叙文写作范式体系给有差异性的学生提供了选择性，能满足不同学生的需要，有利于促进学生个性化发展。学生选择自己喜欢的写作范式，借鉴范文写法进行写作，完全不妨碍写自己熟悉的生活，家事国事天下事皆可激扬于笔端。本书为北京市十一学校学术委员会项目“雷其坤写作教学研究室”系列成果之一。谨以此书献给希望提升记叙文写作能力的人，献给我信赖的人与信赖我的人，献给我爱的人与爱我的人。衷心感谢校长李希贵先生、语文学科主任闫存林先生、初中语文教育组长李素娟女士的鼓励与支持，衷心感谢同事、朋友的关注与帮助。衷心感谢上海教育出版社庄晓明、李清奇先生的辛勤付出。