席延飞：学校管理中层的修炼，需要具备哪5种意识？​

学校的教导主任，政教处主任，后勤主任，分管副校长、学科组长等都属于学校的中层领导。中层管理很难，上要对校长负责，还要和一线老师打交道，布置的任务落实不到位，领导批评，任务催的太紧老师们抱怨。

中层管理者很难，处理不当则上下不落好。但这是一个过渡，任何学校领导都是从一线教师到中层在成为校长。中层管理者的修炼要树立五个意识：

一、管理过程的边界意识

比如学校的请假制度，要求副校长只有一天的批假权力，超过一天需要找校长审批，有的同志不想找校长，说，干脆你批了吧。其实这是大忌。还有的学校正常接待，规定了接待餐费标准，这是万万不能突破的。

有位朋友是学校的教导主任出差听课，回来报销差旅费，由于超出了补助标准，被领导批评了一顿。他找我诉苦：学习期间，一天晚上有几个同学要拉着他去喝酒，就一起去了，最后他结的账，花了二百多元，想着从差旅费中报销，结果校长不批。他不服气，说，整天在学校累死累活，没有功劳也有苦劳。我就不信，难道你们校长就没有多报销过？我说，这个差旅费上级都是有标准的，谁敢乱批？你们校长做的没问题，即便是校长批了，将来审计这一关也通过不了。很多人吃过这亏。

各尽其职，各负其责，这是基本的工作要求，每一个人都要有边界意识，不该做主的要先请示，再决定。

二、问题提出的解决意识

在学校管理过程中，遇到工作中存在的问题要先自己拿出解决方案，再向领导汇报。不要遇到问题就把皮球踢给自己的领导，让领导给你说个解决方案，这样会让领导感觉你的能力不足，自己难以胜任本职工作。

工作中有问题很正常，有初步解决方案一二三，说出自己的顾虑之处，让领导从另外的角度思考审核方案的合理性，这样，我们才不会被动。

三、工作之中的创新意识

每次活动或者学期末，学校各部门都要上交工作汇报。尽管年年岁岁花相似，可是我们的工作总结汇报不能照搬去年或者前年的。要每学期都有创新点。

比如我在初中时负责教学工作，年年的教研活动都不一样。

2013年学校创办校刊，鼓励老师们写教学反思、教学案例与教育随笔，每周出版一期。

2014年做小主题教研，先发放调查问卷，征集老师们教学和班级管理中遇到的问题，再结合共性问题制定教研计划，有计划分步骤解决问题。

2015年是老师共读一本书活动，我们购买了华南师范大学心理学迟毓凯博士的《学生管理中的心理学智慧》，用一年时间来共读。

2016年我们以学校为单位，申报了一项市级科研课题《农村初中主题班会课程化的实践研究》，将初中三年的主题班会按照学段细化，编辑了三本班会课程《迎着朝阳出发》《在路上》《聆听花开的声音》。

当然，每一项工作我们都是在总结上一年工作的基础上提出，并加以创新。

中层做工作，最忌讳没有变化和创新，年复一年老一套，很容易让老师们产生职业倦怠。

四、财务管理的保密意识

做财务不仅需要心细入微，最重要的一项就是嘴要严，不能信口开河，口无遮拦。学校的重大开支需要公开的定期公开，但有些开支是属于迫不得已的支出，有的是转变项目的支出，管理财务的朋友一定要牢记，自己心知肚明，做好记录，保留原始票据，以备审验。

财务人员注重保密意识，这也是职业操守。

五、日常工作的争先意识

争先意识体现在完成工作要有提前量。比如开学前，兵马未动粮草先行。后勤人员要安排学校消毒，修剪花草，检修线路，配备桌凳，把学校准备工作做好。教务处要组织新教师培训，安排课表，提供备课资料、制定网上教学预案等。政教处制定开学预案，编制师生花名册，修订校规校纪等。这些都是需要提前准备的工作。

中层完成领导交办的工作，不能局限于在规定的时间我完成了，应该是提前一两天完成并且做好了。只有把工作想方设法做完美，力争出彩。要有争先创优意识，你才是合格的中层管理者。

中层工作不容易，要多总结规律，善于谋划，把工作做到前面。中层管理者还要眼中有事，心中有路，干事有激情有效率，这才是合格的中层。

愿大家在中层岗位上一帆风顺！