信息化时代，教师当是一个“精通数字”的人

【平湖一柱 第1083期】

今年，疫情突发，开学延迟，线上教学突然而至，教师不得不居家办公，学生不得不宅家学习，隔空不相见，师生“一线”牵，电脑、手机、网络不熟的教师，可真是急煞了眼！

近年来，信息技术发展迅猛，各地办公条件大为改善，很多学校，电脑是人手一机、成为教师日常的办公用具。制作、使用课件、利用班班通授课成为教学常态。但有些教师对此却不亦为然，认为即便不用这些“花花”东西照样能教好课——让学生考出好成绩；有不少管理者对此也充满敌意，甚至明令禁止教师电子备课、上课使用课件，这导致了部分教师时至今日仍是“数字盲”——电脑打不开、键盘认不清、互联的网也不知如何用。因此，面对今年不期而至的线上教学，只能是干瞪眼！

信息化、数字化是时代发展的潮流，教育本就是社会的一个有机组成部分，担负着为社会育材重任，当然不可能、也无法“躲进小楼守旧统”、成为置身世外的“桃源”，教育技术现代化、信息化、数字化成为必然。这个“必然”，不仅指局限于学校围墙内的教育教学应用，还有教育教学时空和方式的变革——打破了传统师生面对面“现场教学”的单一模式，出现了远程隔空“师生两不见”的在线教学新模式，延展了教与学的时空，给学生学习带来了巨大的便利，极大地提升了教育教学的总体效益。

诚然，传统的现场教学和现代的在线教学各有长处，也各具劣势，二者不可互相代替。那种“二取一”的“在线教学效果差”的“守旧论”和“一师一屏教天下”的“激进论”都是极端化的、偏面的、不科学的，未来教育教学一定是二者相互补充，有机融合的统一。

2018年4月，教育部颁发的《教育信息化2.0行动计划》中明确指出：“围绕加快教育现代化和建设教育强国新征程，落实立德树人根本任务，因应信息技术特别是智能技术的发展，积极推进“互联网+教育”，坚持信息技术与教育教学深度融合的核心理念，坚持应用驱动和机制创新的基本方针，建立健全教育信息化可持续发展机制，构建网络化、数字化、智能化、个性化、终身化的教育体系，建设人人皆学、处处能学、时时可学的学习型社会，实现更加开放、更加适合、更加人本、更加平等、更加可持续的教育，推动我国教育信息化整体水平走在世界前列，真正走出一条中国特色的教育信息化发展路子。”

要“面向新时代和信息社会人才培养需要，以信息化引领构建以学习者为中心的全新教育生态”；要“发挥技术优势，变革传统模式，推进新技术与教育教学的深度融合，真正实现从融合应用阶段迈入创新发展阶段，不仅实现常态化应用，更要达成全方位创新”；要“构建与国家经济社会和教育发展水平相适应的教育信息化体系，支撑引领教育现代化发展，形成新时代的教育新形态、新模式、新业态。”

要实行“数字资源服务普及行动”“网络学习空间覆盖行动” “网络扶智工程攻坚行动”“百区千校万课引领行动”“数字校园规范建设行动”“智慧教育创新发展行动”“信息素养全面提升行动”。

所有这些都表明，未来教育教学，一定是一个信息化的时代，数字化的时代，一名教师，如果不懂信息技术，不精通“数字”，便无法再适应新时代教育教学的需要，必然被淘汰！

诚然，新时代的数字化教育，是指数字化与教育的有机融合，亦即数字化在教育领域的应用，因此，我们的教师并非要求一定定是计算机专业毕业不可，电脑操控专家。一名教师，原来没学计算机、不会计算机不打紧，不精通电脑网络操作也不可怕，关键是不可故步自封，拒绝接授学习新技术。教师要与时俱进，树立终身学习理念，面对新工具要敢学、敢用、会用，用好！尽快学习、掌握、适应数字化教育教学新技术，适应在线教育新模式，不断提升自身的信息技术素养。

社会在发展，时代在前进，信息化、数字化是新时代教育的必然趋势。

“要想给人一碗水，自己要有一桶水。讲好一门课程，仅有一两本书远远不够。”这是当年光学专家马祖光的治学格言，也是多少年来多少教师教学的座右铭。马老这句话中“一碗水”和“一桶水”并非是固定不变的，而是有着深层次的含义，那就是随着时代的发展，给学生的“这碗水”也在变，相应地教师的“这桶水”当然也要不断更新，所以后来，有人把马老的这句话发展成为“教师要给学生一碗水，自己要有长流水！”是非常有道理的，这个常流水，就是不断学习，终身学习。

教师，不只是一个单纯地给学生“传道、授业、解惑”的人，更应该是一个“敢于学习、善于学习，终身学习”的人，这当是教师概念内涵的应有之义！

迈进新时代，走进数字化！信息化时代，教师当是一个“精通数字”的人。每名教师，当与时俱进、不断学习，终身学习，精通数字，方能为师！