“Get”一模卷的“点”——系列3 中等生的陷阱

一模考结束了，作为一个中等生的你，卷面上中档题的分数都拿下了吗？让我们一起来分析一下。

一、基本概念要清晰

今年物理一模考试卷中对基本知识的考察，暴露出很多同学平时不注重基本知识的学习，对基本概念掌握不到位。如第1题：

1．下列物理量中，属于矢量的是（    ）

A．电势          B．磁感应强度

C．磁通量        D．电流强度

本题的考点是矢量的概念。很多同学选择了C选项，就是错误的认为磁通量有正负就是有方向的矢量，其实不然，磁通量标志正负只是因为磁感线有穿出和插入两个不同的方向，其本身是标量，可以称之为有向标量，类似的电流强度也是。物理量是标量，但是有正负的还有很多，比如电势、重力势能等等。

要注意:电势、势能等标量的正负是代表大小的，-3v一定是低于2V的。而矢量的正负是表示方向的，比如-3N和2N相比，仍然是-3N这个力大，比较的是绝对值。

二、审题要抓关键词

物理问题的解决有一个很重要的能力就是“审题”。审题过程不认真、不仔细，很多重要的条件都没有注意到，使得解答偏离方向。如第13题：

13．国际单位制中力学的基本物理量是长度、时间和______；用国际单位制基本单位表示磁感应强度的单位：1T=______。

本题的考点是单位制。第一个空格很多同学因为审题没有抓住关键词“物理量”，而填写的是物理量“质量”的单位“千克”；在本卷的第20题中也出现了类似的乌龙，在20题最后一问中，要求计算cd棒运动过程中拉力做的功，有同学却仅仅计算了棒cd在磁场中运动的时候拉力做的功，忽略了在磁场外也有做功。这说明在日常的学习中要养成认真审题，抓住关键词的好习惯；中等生在考试中碰到这类中档难度的题，要舍得花时间仔细阅读获取信息，这些分数都是可以拿到的。

三、推理分析要耐心

在学习过程中，很多同学不愿耐心运用物理思维推理分析，而是迷信短平快，凭猜想，凭感觉，或者排除法，一旦遇到要求具体分析推理表述的问题就原形毕露。如第14题：

14．如图所示，两金属棒ab、cd放在磁场中，并组成 闭合电路，当ab棒向左运动时，cd棒受到向下的磁场力，则可知磁极I是____极，理由是_______。

本题的考点是运用右手定则判断切割磁感线导体中感应电流方向、运用左手定则判断通电导线在磁场中受力方向，同时因为是立体装置图，所以也考察了同学们的空间形象思维能力。部分同学左手定则、右手定则分不清楚，反正不是左手就是右手，或者用倒推的办法、假设的办法等做排除，而本题要求同学们在第二空中有逻辑的阐述判断的理由，类似的还有2017年等级考试卷的第11题：

11.如图，一导体棒ab静止在U型铁芯的两臂之间。电键闭合后导体棒受到的安培力方向（    ）

（A）向上（B）向下

（C）向左（D）向右

这道题也是考验同学们的左手、右手定则运用是否熟练，空间想象能力，是区分度优秀的题目。针对这类中档题，同学们在物理学习的时候要沉得住气推导，高中物理是因为所以，要运用物理思维做有理有据的分析，锻炼自己的逻辑思维能力，在考试的时候才能轻松应对。

四、概念会综合应用

有的物理概念本身考查要求不高，但是如果在一道题中出现多个基本概念的综合应用，很多中等生就应付不来了，如本卷的第12题：

12．一质点做简谐运动，振幅为A、周期为T，O为平衡位置，B、C为两侧最大位移处。从质点经过位置P（P与O、B、C三点均不重合）时开始计时，以下说法正确的是（        ）

A．经过1/2T，质点的平均速度必小于 4A/T

B．经过1/4 T，质点的路程不可能大于A，但可能小于A

C．经过 1/8T时，质点的瞬时速度不可能与经过P点时的速度大小相等

D．经过 1/2T时，质点的瞬时速度与经过P点时的速度方向可能相同也可能相反

本题的考点是平均速度、简谐振动的规律。这两个考点都是B级水平要求，但是当把两个B级学习水平放在一起考查，对中等学生来说难度就增加了，相当部分同学仍旧对于平均速度是位移和时间的比值这一定义不够清晰，习惯于用初中思维：路程除以时间来求解平均速度，导致错误；另外本题虽然考振动，但没有给出图像，同学们错误率高也反映出在文字和图像的转换上存在能力不足。很多同学错误的选择了D，就是不能运用振动图像来判断相差半个周期的任何两个时刻，质点振动情况都是相反的，因此位移、速度都是反向的。因此中等生要加强数形转换的能力，善于综合运用振动图像、受力图、运动示意图等。

综上所述，中等生们失分点往往在于那些看似不难的题目上，很容易因为自身的知识缺陷、不屑于仔细审题、疏于分析推理、不同方法之间的转换不熟练而丢盔弃甲。其实这些小失误点，在平时若有意纠正、刻意训练，到了考场是可以拿足应得的分的。