如何引导孩子面对老师的种种“不是”
孩子们经常会反映老师的种种不是：
2、我们老师声音太轻，我坐教室后面听不到。
3、我们老师黑板字太小，我看不清楚。
4、我们老师讲得太快了（或是太难了），全班基本听不懂；我们老师讲得太慢了（或是太简单了、太啰嗦了），全班都没有几个人在听了。
但是，有一些情况，老师已经积习难改，我们家长最好也别多事，苛求他人，只会惹得大家都不高兴。譬如说，老师的普通话问题。很多老师也意识到自己的普通话不够标准，但他已经改不过来了， 家长不必苛求。对于一些学科来说，我们孩子要学的也不是普通话，课堂内容听得懂就行了。
当然，重点还是对自己孩子的引导与说服。
一、跟孩子讲清情况和道理
还有，老师的“偏心”问题。老师根据班级同学的不同情况，对一些“特殊”同学有一些不同程度的特殊关注，其实是一件再正常不过的事情。这里面往往不是对谁谁特别好，对谁谁有偏见的问题。家长跟孩子分析情况，讲清道理，孩子一般很快就释然了。
二、引导孩子学会接受与适应，并努力寻求改变
比如说老师讲课进度与难度方面的问题。孩子反映，老师讲得太快了、太难了。家长一听很着急，孩子跟不上，这可不得了！马上打电话给老师，要求老师放慢进度、降低难度。
也会有孩子反映，老师讲课进度太慢了，太简单了，我坐在课堂上简直浪费时间啊！家长一听，这样的课，我孩子不是“吃亏”吗？马上要求老师加快进度，提升难度。
任何一个有经验、负责任的老师，他的课堂进度和难度，一般都会掌控在一个相对合理的范围。班级授课，要面对几十个不同程度的学生，也很难让老师为个别孩子的特殊情况改变讲课的进度与难度。
教师的分层次教学是必要的。但再怎样细化的层次，也不可能满足每一个孩子的特殊需求。家长只有引导孩子去接受，去适应，并积极努力寻求改变：感觉太难的，争取努力跟上；感觉太容易的，自己课外加大难度！
三、宽容别人的“不是”，有问题先从自己身上分析
人无完人，谁都会犯错，老师也一样。有一些师生冲突，家长和学校，很少会从学生方面找原因，只要老师有错，一律拿老师“开刀”，甚至动不动要老师公开检讨，或者向学生和家长道歉。
个人认为，老师的错误如果不是太大，家长、学校尽可以放老师一马。当然，老师的错误大了，该道歉道歉，该处罚处罚，没有话说。我见过不少老师的一点点小问题被家长穷追不舍，学校迫于家长、社会压力对老师采取严厉处罚的事例。结果是这些老师尊严扫地，教育的积极性大挫，从此心有余悸、对学生不管不问。其他老师对这样的学生也大都敬而远之。。。
家长要引导孩子学会宽容别人的“不是”，有问题先从自己身上分析。
这句话，对我们老师也一样有用。
世间最迷人的学问，是教育与成长