“我爸说考得好，奖励我一套农药......”
本周开始，家长们的年终奖（棒）将陆续开奖。
凡是读到这篇文章并转发的，请务必提前确认家里大门的牢固程度。因为您的孩子，有99.99%的概率是这个画风回家的：
我不是为了骗流量才故意说好话的。
开号两个多月，我发现胖爸爸公号的读者，有一个共同的特点：既关注孩子教育，也比较理性。毕竟咱们这里只研究鸡娃的方法，从不贩卖焦虑。
我确定一定以及肯定：无论对于孩子和家长，这都是辅导学习的正确打开方式。
当孩子拿着满意的成绩回来，又恰逢过年，做家长的通常都会意思意思，鼓励他们再接再厉。
但是，如何奖励孩子，特别是如何奖励他们的期末成绩，可不是一件小事。某种程度上，它甚至可以说是对父母的一次考试。
考查内容，是我们不经意间散发的“三观”。
1
去年这个时候，我给安安补办了一场生日聚会。
那天，孩子们都很兴奋，兴高采烈地交流着彼此将获得的“奖赏”：
我爸说带我去滑雪......
我妈说带我去长隆......
我爷爷说送我一套最新款乐高......
我姥姥说给我买一套自己最想要的书......
有个微胖的小伙子非常霸气地说：这些都太俗气，我爸说给我买一套王者农药的道具......
当时,我正在旁边的小桌上切披萨，差点被刀划破了手。
2
当爹时间久了，越发认同一句话:教育无小事，生活处处皆教育。
就拿这件事来说，这位爸爸的初衷肯定是好的，因为爱打游戏的孩子对游戏装备是非常渴望的，所以奖励的效果一定是大大的。
但是，从教育的角度来看，这个奖励有比较明显的“瑕疵”。
因为孩子在接受这项奖励的同时，还同时接受了一种价值判断：王者农药是一个好游戏。打游戏是一件好事。
否则，爸爸怎么会用来奖励我呢？
如果这位爸爸平常再“言传身教”一下，那么孩子就很难对这个游戏不上瘾。他自己不会觉得有什么问题：
这是我表现的好，我爸奖励我的呀！
3
当然，不只是奖励，惩罚也是一样。
有的孩子可能成绩不太理想，出于放松或者解压的目的，回到家开始玩游戏。这时，有些性子急的妈妈，可能会吼一句：考得不好，还好意思打游戏！
虽然没有物质惩罚，但是，这句无意间说出的话，可能也是教育中的一个坑。对孩子产生的效果，和前面那位奖励农药道具的爸爸，其实是一样的。
因为这种否定，暗含着一种肯定：如果我考得好，就可以心安理得的玩游戏，看起来玩游戏是个好东西。
这样的例子在生活中比比皆是。
比如，有的家长在督促孩子写作业或者练琴的时候，常挂在嘴边的一句话是：快点写（练），完后让你玩儿会手机！
4
和很多孩子一样，安安也喜欢吃那些传说中的垃圾食品，汉堡，薯条，饮料，等等，Except 香辣鸡翅。
凡事皆有因。
二年级，有一次检查作业，她写得极不认真，原本是要好好给她讲讲道理的，恰好那天白天话说太多了，有些小累。我说，要么咱们先出去走走吧。
路过肯德基的时候，我忽然间灵机一动：走，给你买一对香辣鸡翅。
安安瞪大了眼睛，问为什么？我说因为你刚才作业写得不好，我今天又不想批评你和讲道理，让香辣鸡翅惩罚惩罚你吧！
这是她吃得最痛苦的一次鸡翅。回到家之后，喝了很多水，然后老老实实把作业重新写了一遍。
有一次我偷听到她和闺蜜聊起此事，对方一脸羡慕地说，你爸对你真好。只听安安怒斥她：你想辣死我啊！
她不是有多么怕辣，毕竟周黑鸭也吃得很欢，只是麻辣鸡翅附着的“惩罚”，大概加重了它原本的辣味吧。
（ps:还有一次冬天吃“七彩旋”背单词的经历）
5
教育是家长向孩子辐射“三观”的过程。
虽然明知孩子不会像我们期望的那样成长，但是为人父母，总归还是会对孩子有很多希望。比如，希望她有一个好身体，好性格，好心态，形成一些好习惯，等等等等。
这些美好的期望，总是要落到具体的事上。
打个比方，为了让她“有一个好身体”，家长通常会建议孩子饮食均衡，不偏食，不挑食，少吃垃圾食品……
如何让孩子慢慢接受我们的建议，进而把这些看上去很美好的“行为”，变成习惯呢？无非这么几条路:
一是讲道理。
二是激励约束。
三是放手让孩子自己悟。
（敢选这种的比较稀缺）
这其中，讲道理是必要的，这是一个家庭“传道”的过程。但是，比较起来，恰当直接的激励约束，最为有效。
但是，激励约束的具体形式，家长可要选择好。当道理和激励之间目标出现偏差的时候，道理的作用会弱化，激励的作用会淡化。更严重些，或许会弄巧成拙，南辕北辙。
就像我前面说的那些小例子，孩子们会困惑一件事:既然玩手机、吃肯德基是一种“奖励”，是一件好事，为什么家长不让我玩、不让我吃呢？
6
读到这儿，有些特别关注教育的，可能会内心泛起焦虑的涟漪。
放心，在爸爸这里，焦虑是不存在的。毕竟激励约束，在管理学领域，都是一个难题，咱们谁也做不到尽善尽美。
带安安十年，关于激励、约束和惩罚，我有一些个人体会，跟大家做些分享。
1.惩罚的效果最差。
毕竟孩子不是员工，而且即使是员工，惩罚也是最垃圾的管理手段。
虽然惩罚的效果看上去会“立竿见影”，但是孩子心中会因此滋生逆反情绪。时间长了，这种逆反情绪会成为成长过程中的“堰塞湖”，后果不堪设想。
2.约束比惩罚更有价值。
用大白话说，就是要把话说在前面，规矩立在前面，同时把后果和责任也说在前面。
举个例子。
现在很多家长焦虑孩子写作业磨蹭问题，我想先请大家回想一下：孩子小时候吃饭如何，有没有追着喂过？
我观察了一些案例，这两件事有很大的相关性，主人公重合度也很高。
安安一度也不好好吃饭，老人想喂饭，但是被我直接叫停了。当天确认完不吃之后，我们快速把食物收拾了，连零食都消灭干净。晚上，安安说饿，我说忍着吧，得明天早上才有的吃。
这一招，可能很多人听过，但是管不管用，得看您“舍不舍得”。
刚上学时，我和她有过一次正式的谈话，明确写作业是她自己的事，爱写不写，但是九点就要上床休息，不休息也没关系，但是九点之后就不要找我们了，因为九点以后是属于我们自己的时间。
有一回写作业，她也磨蹭来着，我提示了一遍，没什么效果，然后就严格执行规定了，顺便给她们老师发了一条信息：老师，***今天不好好写作业，家长知道这件事，拜托您明天狠狠批评她。
家长说一万遍，不如被老师教训一遍——因为这是直接责任双方的正面对话。
3.激励比较复杂，要注重恰当性、时效性还有尺度，同时因人而异，没有普遍的标准。
很多激励措施，都面临着甲之蜜糖，乙之砒霜的尴尬。
但是，据我长期的观察，最好的激励措施不是给孩子物质，而是给她们自由——比如，自行安排时间的权力，自行支配金钱的权利。
有人说，如果我给了他安排时间的权力，他用来打游戏怎么办？或者，给了他自行支配金钱的权利，他用来买游戏装备怎么办？
LET IT BE。
毕竟，你的目的是激励，他从中享受到的是自由，而不是打游戏和买道具。
至于该不该玩儿，该不该买，这些事要在日常生活中，用其他的方法，培养他形成自己的独立判断。
相信自己的孩子，他们没有那么不争气。