享受糊涂
享受糊涂
文/江一
少时戒色，壮时戒斗、老时戒得。
梨花淡白柳深青，
柳絮飞时花满城。
惆怅东栏一株雪，
人生看得几清明。
孔子的“君子三戒”，苏轼的《东栏梨花》，这是黄玉峰先生赐予我的墨宝。真是机缘巧合，我认为它们也是对当下的我最切近实际的勉励。因为，我悟到一种享受糊涂的哲学，这种哲学不是逃避现实、推卸责任，而是用之则行，舍之则藏。如此一来，深得三戒之义，确达东栏之境。
临假期时的最后一课，孩子们总是要闹出一个境界来。嗯，非闹出一个境界来不可。这次也是，赶上五一，孩子们可以休息一下。书夕把长长的、窄窄、柔柔的塑料用透明胶带粘在我后背衣服上。
那类似录音带的透明塑料线被我带了一路，直到它们缠在我脚上，然后把它们挣断，我继续前行，没有理会书夕透着微笑、含着善意的恶作剧。而在这不到一分钟的时间里，我一直慷慨激昂地讲解着贾谊的《过秦论》。
“这篇文章是奏章，是写给万岁爷的，是十分郑重、严肃地谈治国理政的。我们没有理由把它简单处理，没有理由不把它与我们的现实联系在一起。”我投入十分力量和情感地说着。
“你为什么不在意？”转了一圈，又到书夕身边时，她狡猾地问我，她还是没有认真听课。
“因为我是一个糊涂人。”说着，我笑着摇摇头。
“为什么做一个糊涂人。”书夕继续问。
“因为我不想和你争执。”我淡淡地说。
“争执你也打不过我。”书夕得意地说。
“对呀，所以为了尊严，我会以命相搏。”我突然严肃地大声说。
“那之后呢？”书夕笑着问。
“所以，我选择做一个糊涂人了。”我这次狡猾地说，然后大笑走开了。我看到书夕也笑了，笑得那么心服口服，脸上的浮躁之气瞬间消失。再看其他的孩子，或者说其他的看客们，他们也笑了，笑得略显复杂，但都笑的很真诚。这场不到两分钟的师生对话后，孩子们听课听得越发认真、仔细了。
回望此事，我感到十分欣慰，面对聪明的孩子，我选择了糊涂，做到了戒斗。但我深知，做到这样，并非一日之功，而是要经过百日、千日的锤炼，用孩子们的话说，就是要接受社会的毒打。所以，我说这个，并不是简单地讲一个课堂案例，更深层次的含义是要阐述我的人生哲学观。
中午，在食堂吃饭，遇到了师傅葛春香先生。五一休息了，但我没有像往常一样，第一时间离开学校，所谓地去呼吸一下新鲜空气。这次，我觉得我和师傅是一样的心态了，将自己和生活融合为一，做事情不急不躁，张弛有度，专注于自己的内心，不畏外物，不恋外物，不喜外物，不忧外物。
“放假了，不出去走走吗？”师傅问。
“不出去了，在家待着。”我说。
“嗯，也挺好，出门挺累的。”师傅说。
“有朋友约我去北京看园林博览会，我觉得时间紧，挺累的，也就拒绝了。”我说。
“嗯，到周边转转吧，比如下面县里。”师傅说。
“嗯，最近忙吗？”我问师傅。
“不忙，就是耗时间，教师就是这样。”师傅说。
“对，我也是。之前我总是觉得烦闷，放假了就走出学校了，现在我突然变得不着急了，也不觉得学校和外边有什么区别了。”我说。
就这样，我们轻描淡写地聊着。其实，我思考过这个问题。之所以我能领悟到校内校外、工作上班没有什么区别，是因为我学会了从自己心里寻找空间、寻找时间、寻找力量、寻找美丽。如果心中没有这些，到哪里去，都不会悠闲。
悠闲，对我来说，也是一种糊涂，也是一种力量和美丽。所以，享受糊涂，也是享受悠闲。高大、光彩的景观并不是我最喜欢的，我最喜欢的是一种平淡，平凡。比如，我喜欢骑车穿行在夕阳中的街市里，随便看着来来往往的人，随便看着各式各样的店，没什么目的，就这样闲着看。
昨日，课上因一篇古文而于学生前发感慨道:“修好我的道德学问，以足以做你们的老师，其他的，如财富、地位、容貌等，都不必挂怀，你们也不必苛求我。”短暂的躁动后是同样短暂的沉静，之后我看到学生的神情瞬间严肃，眼中似有暖光。我知道在那躁动与沉静之间，孩子们是有所思、有所悟、有所得的。所以，我常跟孩子们将读书不仅要读知识，还要从书中读出生活、读出文化、读出现实、读出能力。
突然，我又想到了孔子，又想到了苏轼，甚至还有东方朔，尤其是东方朔，他博学多才，但却一生不为所用，可是他并没有不开心，相反，他很开心，也是享受糊涂的典范吧。而孔子和苏轼要比东方朔幸运，他们真正让我们看到了文化的力量、文化的美丽，文化完全可以让一个人具有神级的防御能力、战斗能力和自愈能力，孔子、苏子便是如此。
今日之我，不宜做深山中的隐者，而宜做市井中的行者。用之则行，舍之则藏；寻觅智慧，享受糊涂。
【江一简介】
江一，青年作家，诗人，编剧，中文课程设计师，原名金江昆，号榷山，1988年生，2012年7月毕业于东北师范大学文学院，教育硕士，师从实力派作家、诗人、著名文艺评论家胡业昌先生，著名儿童文学研究专家侯颖教授，现为河北省作家协会会员、衡水市作家协会会员、签约作家，河北衡水中学语文教师,衡中诗词协会理事，著有长篇小说《渡缘》《一江琴声》《湖畔弦歌》、诗集《桃花坞雨》《榷山问樵》、美学著作《美的唤醒》、哲学著作《生活世界与艺术境域》、学术著作《情境之门》《一个诸境斋的故事》《洒落的从前》《唐宋诗发展史简话》等，指导中学生创作诗文集《繁荇集》《化境风》《童音》等。发表的论文有《叙事类写作限制初探》《传统文化传承问题探究与解决》等。曾独立开发课程《汉字硬笔书法入门与提高》《美的唤醒》《中西思想小史与文学写作》《知“古”与知“己”》，并教授北大先修课《中国古代文化常识》。主持和参与的科研课题《青少年心理问题与对策探究》《传统文化在高中语文教学中的传承》《责任教育》和《大学生的就业问题和青少年职业规划》，荣获教育部关工委和重庆课堂内外杂志社联合举办的第二届“好老师”主题征文特等奖，写作教育事迹被国家级教育人物杂志《中国好老师》报道。