苗苗的春天（十一）
从医院出来后，苗苗妈妈给苗苗爸爸打了个电话，得知他也刚从医院出来，于是三个人一起回家。路上，苗苗妈妈说起王老师的孩子，陆医生这才意识到，他和王老师已经见过面。但是，他没有告诉苗苗。不一会儿，苗苗在车上睡着了。
校长接到王老师的短信时，已经是深夜。作为一校之长，他最害怕的就是晚上有人打电话或是发短信，特别是本校的老师。一看是王老师的短信，他心里一惊，以为孩子出了什么问题。校长对王老师怀有愧疚。几年前，王老师的丈夫因为公司破产而离家出走的时候，也正是她感情最脆弱、生活最艰难的时候，因为一项事关学校荣誉的比赛，他没有同意王老师暂时离开教学一线的申请。王老师跟他倾诉内心的压力，他象征性的表示安慰，但说的更多的是集体、责任和荣誉。他还清楚地记得王老师看他的眼神，里面包含着绝望和不屑。他想得到王老师的理解，话到嘴边又咽了回去。既然不能理解别人，又何谈让别人理解自己。每个人都希望得到理解，每个人又都吝啬理解，所谓的理解，渐渐地就变成了谎言或搪塞。
他想象不出王老师那段时间是怎么过来的，颁奖大会上，整整瘦了一圈的王老师，捧着获奖证书，面无表情的站在主席台上。获奖感言只有两句话：
“感谢领导信任！”
“感谢同事支持！”
或许她的发言过于简洁，所以她赢得的掌声最热烈。
王老师说的是心里话。那段时间，要不是有比赛这件事，要是真的从教学一线退下来，要是有太多的空余时间，她不知道自己能否扛过去。她与儿子之间的隔阂，也正是从那时开始。
送走小马老师和苗苗母女后，她看到儿子已经独自睡了。
“这孩子，连衣服都没脱。”
她想推醒儿子，手伸了一半就停下来。
“还是让他好好睡吧。”她心里说。
王老师发现自己变了，变得不是那么较劲了。
就在这时，她发现床头柜上放着一个作文本，拿过来一看，封面上写着：陆苗。
打开作文本，第一页，整页涂成了蓝色，最下方，一条弯弯曲曲的黑线。王老师没有看懂，她猜测是苗苗不小心忘在这里的，心里想：这个粗心的小家伙儿。然后，她把作文本又放回柜子上，想着明天打电话告诉苗苗的妈妈。
睡梦中，苗苗看到王老师打开了她的作文本，王老师读懂了那整页的蓝色，特别是那条弯弯曲曲的黑线，王老师也能明白。她问苗苗：
“是不是想奶奶了？”
苗苗一下子哭了。这次她不是想奶奶，而是感动于王老师理解自己。小孩子和成人在这一点是一样的：一方面顽强的坚守秘密，恐怕被人知道；一方面强烈的渴望与人分享秘密，希望有人知道。
关了灯，王老师还是没有睡意。医院楼道里的灯是彻夜长明的，不时有人走动的声音，还能听见聊天的声音，叽里呱啦的，不知说的什么。在医院这个特殊的环境里，人们倾诉的欲望愈加强烈。在与疾病和死亡挨得如此近的时候，人们都不由自主的脱去伪装，人与人之间变的坦诚、宽容，无话不谈。即使是陪床的两个陌生人，也能在楼道里东拉西扯，聊上半宿，因此而成为知心朋友。
所以，有一种朋友叫病友。
棋友、牌友、球友、书友，还有战友，这些友谊都可以理解，病友又作何解释？因病而成为朋友，并因此而建立牢固的友谊，总让人觉得吊诡，像是孩子的恶作剧。
在医院的这段时间，王老师没有交到朋友，她的全部心思都在儿子身上，除了与医生沟通，就是为儿子干这干那，很少与别人交谈。虽然睡不着，她也不会去外面，加入那些或是由病人或是有家属组成的聊天队伍。
月光透过窗帘，和楼道里的灯光，交相辉映，病房显得很亮堂，儿子的眉目，清清楚楚。他睡得很恬静，鼻翼有节奏的一起一伏，长长的睫毛，温顺的垂下来，小鼻子泛着亮光，她忍住咬一口的冲动。忽然她发现，儿子的唇边竟然冒出一层细细的绒毛，把唇线衬托的更加清晰。
“儿子长大了。”她在心里默默说。
与此同时，柜子上的作文本再次进入到王老师的视线。她突然想，苗苗为啥要带作文本来医院？于是她再次拿过作文本，向后翻看。
我的春天
四个字赫然出现在王老师面前。
眼泪又一次不知不觉滑落。
多么可爱的孩子呀，她用这种方式表达对老师的支持。她甚至都没有正眼看老师一下，也没有跟老师说什么，但偷偷的把作业本带来，并偷偷的留下。从那些莫名其妙的文字中，王老师看到一个孩子艰难的寻找属于自己的春天的过程，她把自己的春天献给了自己的老师。世界上还有比这个更珍贵的礼物吗？
王老师又想起儿子住院前的”思春“事件，她笑了，心里说：
“我就是思春了。”
于是她拿起电话，给校长发了一个短信：校长您好，非常冒昧这么晚给您发短信，如果打扰了您的休息，请先接受我的歉意。在表达歉意之后，我还是要向您致以我最诚挚的谢意。孩子住院的这段时间，和这些年的工作中，您给予我们极大的支持和帮助，除了感谢，真诚的感谢，我不知道如何表达。但是，即便如此，我还是决定向您提一个请求，是请求。孩子出院后，我打算休息一段时间，不再担任教学工作。不是我推卸责任，也不是我怕累，因为我的孩子现在需要我。他真的很需要我。请您理解。
她的手指在发送键上犹豫了好一会，最后，又加上一句：我终于学会了爱，不能失去了爱的机会。
发送。
校长连续看了三遍这条短信，不知道如何回复。于情于理，都应该同意王老师的申请，可在情理之外，他作为校长，还要面对很多无法用情理解释的事情。他很矛盾。
最后，他选择一种模棱两可的回复：嗯，注意休息，保重身体。
“嗯”是汉语中最奇妙的一个词，不置可否，进退自如。木木回答问题的时候就怕老师说“嗯”，因为不知道是对是错。第一个“嗯”，木木以为回答对了，刚要高兴，老师又发出第二个“嗯”，声调变了一下，木木就以为回答错了，赶紧改正。老师嗯来嗯去，木木就改来改去，全班一片哄堂大笑。