我们班没有差生

阳羊

一只桶的装水量，取决于最差、最短的那块桶板。——引自一个古朴的水桶定理

教育案例：

“反正我是差生，你别白费时间了！”海林吼完后就头也不回地走出了教室。我被噎在那儿，久久地愣住了……准备好的一肚子劝说的话连一句都没派上用场，留给我的只有残留在备课室里的沉默！

先前教他的老师走进来对我说：“怎么，还不回去？别妄想在他身上有所收获。他的父亲进了监狱，母亲生活作风也不太正派，没人管他，打架闹事总少不了他，成绩更是倒数第一，我劝你别把时间浪费在这样的学生上啦！那是瞎子点灯——白费蜡！”

我收拾东西回宿舍，怎么也忘不了海林说“我是差生”时脸上的表情。“差生”这个词一直在我耳边回响，突然我想起了那个古朴的水桶定理：“一只桶的装水量，取决于最差、最短的那块桶板。”我想要让整个班好起来，就得找个行之有效的办法。

第二天上课，我满面笑容地和同学们打了个招呼，接着在黑板上写下“李丽芬”三个字，有几个学生脱口念了出来，疑惑地看着我。我说：“这是我的名字，我上小学二年级时，因为刚从山里转学出来，地瓜腔特别重，连自己的名字都说不准，听老师讲课就像鸭子听雷公一样，同学们都笑我是‘山番’，因为什么都听不懂，倒数第一这把交椅总是非我莫属！”同学们都哈哈大笑起来，我注意到海林也笑了……

“那您后来怎么成了老师呢？”有人问道。

“我讨厌这个叫法。在我心里，我总认为，只要努力，没有什么能难倒自己，别人行的，我也一定能行！人最大的敌人不是别人，正是自己，如果连自己都看不起自己，那还有谁能看得起你呢？昨天有个同学告诉我他是差生，今天在这里我要告诉他，在我的眼里，我们班没有差生，只有等待进步的学生。”说完，我语重心长地看了一眼海林，他看上去似乎坐直了些。

“所以，在这个教室里我不想听见‘差生’这两个字，你们懂吗？”我接着说，“我不会对哪一个同学放松要求，你们要努力再努力，直到你们迎头赶上，如果你们当中有谁喜欢被叫做‘差生’的，请到别班去，因为我们班没有差生！”海林看上去坐得更直了一些。

此后的日子，我发现海林开朗了很多，不再一脸的自暴自弃，我征求了他的意见，把班长调来和他同桌，可以随时在学习上帮助他，在纪律上督促他。然后和他的妈妈推心置腹长谈了一番，请她经常与孩子沟通，把时间多花一些在孩子身上。同时，我又了解到海林体育不错，因此我推荐他到学校的田径队中参加训练。渐渐地，海林的成绩提高了，也不再打架了，经常和同学们玩在了一起，更令人惊喜的是他在学区的秋季运动会四百米跑中还得了第一……

毕业考后的那天晚上，他抱了一只可爱的羊绒狗，和他妈妈一起来到了我的宿舍，笑呵呵地向我鞠了一个躬：“老师，谢谢你！”我开心极了，我想：当老师的，最幸福的莫过于此了！

教育启示：

一、信任与关爱，打开后进生的心扉

后进生更需要温暖、信任和关爱，所以教育要讲究艺术，做到爱中有严，严中有爱，打开后进生的心扉，耐心帮助他们提高思想认识，不能把他们当作后进生看待，用炽热的爱去点燃他们心灵中的三把火—自信心、自尊心、上进心。苏霍姆林斯基说过：“不了解孩子，不了解他们的思想、兴趣、爱好、才能、禀赋、倾向就谈不上教育。”教育学生就像培育一棵幼苗一样，要小心的修剪，小心的呵护，直至让他能够独立面对风雨，最终长成参天大树。而在这过程当中，帮助学生找到自己，找到自信，体验成功的喜悦，那无疑是最重要的。所以我总告诉孩子：在我的眼里，没有差生，只有等待进步的学生！

二、捕捉闪光点，为后进生找到进步的动力

其实，每个学生都有自己的个性、兴趣、爱好，每个学生都渴望受到教师的表扬及同伴的认可，都希望自己在各方面比别人做得好，而且不断超越自己。这就需要我们老师不断的走进学生，了解学生，真正的关心学生，从其兴趣爱好中捕捉闪光点，不失时机加以鼓励，并给以机会充分发挥他们的潜在能力，为他们找到不断进步的动力。

总之，成功的教育需要心灵与心灵的碰撞，感情与感情的共鸣。只有真正是站在学生的立场，立足学生的发展，才能真正感化学生，引领学生发挥他们的主观能动性，才能打开他们的心灵之门，放飞成功的希望！