阅读和作文怎么样才能得高分，听听老师怎么说

一二年级，语文总分100分，看图写话15分；

三-六年级，语文总分100，作文30分；

初高中，语文总分150，作文50。

如果作文分数太低，那总分肯定高不了。

作文怎样才能得高分？相信这是多数家长心中的疑问！

一篇好作文的标准是什么？

（一）立意

审题是写作文的第一步。偏题就不及格，如果是离题就基本不得分，所以，孩子必须从小养成自己读题、审题的好习惯。

可能大家不太理解偏题和离题的区别：

偏题，作文是让孩子写秋天的美景，结果一年四季都写了；

离题，作文是让孩子写我最喜欢的动物，结果写了我的爸爸。

这两篇作文都是我批过的，印象比较深刻。

如果有更多的偏题和离题作文，欢迎留言分享。

要想避免这种情况，在写作文之前，一定要认真地读三遍题目，看清楚题目的每个字。

怎么才能检查自己有没有紧扣主题呢？

有个小技巧——数关键字出现的频率

比如说，这篇作文讲的是诚信，结果作文中没有出现”诚信”这个词语。

那就可能离题或偏题了。

（二）语言

如何让语言更加优美？

1、运用修辞手法

（1）皎洁的月光照在荷叶和花上。

（2）月光如流水一般，静静地泻在这一片叶子和花上。

运用比喻能够让句子更加形象生动，分数会高。

（1）西沙群岛的海里有很多鱼。

（2）西沙群岛的海里，一半是水，一半是鱼。

运用夸张更能够突出西沙群岛鱼多的特点。

（1）可爱的小松鼠站在枝头上。

（2）小松鼠有时候还到枝头散步，看看春天是不是快要来临。

运用拟人的修辞手法，突出小松鼠的可爱。

除此之外，还有反问、排比、对比、反复、顶针等，修辞手法的熟练运用是建立在反复训练的基础上的。

2、引用名人名言、古诗词

在写说理的作文时，引用名人名言能够帮助我们更好的立意。

如讲多读书有益处的，书籍是人类进步的阶梯；

如讲读书方法的，读书百遍，其义自见；

如讲助人为乐的，赠人玫瑰，手有余香。

如讲诚信的，人无信不立。

在写游记的时候，可以引用描写名山大川等诗句。

在写看到XX美景，可以引用描写对应美景的诗句。

名人名言，古诗词，肯定都是通过背诵积累的，

但光背诵是不够的，还要理解每一个句子的意思，

这样才能正确地引用。

要是用错了，不但不加分，还会扣分。

语言也就是表达方式，虽然你有好的想法，但是你必须掌握一定的表达技巧，让他人能够读懂你的想法，从而认同你的看法。

（三）结构

1、结构以总—分—总最为常见。

这种结构的文章，首尾呼应、结构严谨，深得阅卷老师的心。

2、叙述有序

一般来说，我们描写景物时，会按照一定的顺序来写。

（1）方位:从上到下 、从下到上、东西南北中

（2）时间：从早到晚 、一年四季

下面我们来看看一篇作文：

这篇作文先写了春天、夏天、冬天的美景，再写秋天的美景，这样写其实不太符合逻辑，那可以怎么改呢？

很简单，可以把第2自然段和第4自然段对调，按照冬天、春天、夏天顺序来写。

如何正确地积累好词好句？

也有很多家长说，孩子看了很多书，可是还是不会写作文。

确实，孩子很喜欢看书，但是只是把看书当作一种消遣。

殊不知，阅读是需要技巧的。

我们跟大家分享一个阅读课的例子吧！

阅读课开始了，老师告诉同学们，可以选择一本自己喜欢的书进行阅读，然后摘抄书中关于外貌描写、景物描写、对话描写和心理描写的句子。

一群小朋友围坐在一起，每人手里捧着一本书，读得津津有味。不到半个小时，小朋友们已经读了十页左右，可是摘抄一点儿也没有做。

小朋友们已经沉浸在有趣的故事中，这跟平时的时候，小朋友在家看书的情景是一样的。

接着，老师把一份读书笔记的摘抄要求发下去，让小朋友们根据摘抄的要求，并用通俗易懂的语言解释了一下：

第一，描写人物的眼睛、嘴巴、鼻子、脸蛋、头发、身材、表情、穿的衣服、鞋子、站着、坐着、蹲着的样子都属于外貌描写。

第二，太阳、月亮、星星、大海、风、雨、雷电属于自然景物描写；街道桥梁城市属于景物描写。

第三，人物对话，找引号。

说话的内容是用引号括起来的，对话就是要有两个人说。

第四，心理描写，找“想”字。

我想，你想，他想，XX想……

摘抄书中的一些句子。

15分钟左右，小朋友们已经根据要求找出了句子。

在做这份阅读摘抄训练的时候，孩子学习了什么是外貌描写、景物描写、对话描写和心理描写，也学会了判断什么句子是外貌描写、景物描写、对话描写和心理描写。

小朋友不做摘抄主要有以下几点原因：

1、没有要求；

老师不要求，家长不监督，孩子有惰性，能不做就不做。

2、缺乏指导；

曾经有位家长跟我说，孩子总是做摘抄的时候，总是很随意地抄写几个词语，没有起到积累好词好句的效果。

摘抄到底抄写哪些内容呢？好词好句如何界定？很多时候，老师和家长并没有告诉孩子，没有给予必须的指导。

3、没有氛围；

读书也需要氛围。如果孩子自己在家不看书，建议带孩子到图书馆。陶冶教育有时候比说理教育更有用。

如何辅导孩子修改作文？

修改作文技能1：

一个句子不出现两个相同的名词，排比、反复除外。

例：

我有一个小闹钟，那是我生日的时候妈妈送给我的生日礼物。

（这是小朋友最常见的错误，语义重复）

已经说了是生日的时候了，就不需要再说是生日礼物了。

修改作文技能2：

不管是描写人物的外貌还是物品的外形，要保持句式一致。

在部件前面有量词就都加量词，在部件前面没有量词就都不要加量词。

例：

它有一双大大的眼睛，笑眯眯的嘴巴……

（这是小朋友最常见的错误，搭配不当）

眼睛可以用一双，但是嘴巴不行。

修改作文技能3：

运用作比较的方法，对物品进行描述，运用表示转折的词语。

例：

闹钟上面有三根针，老大走得最快，它走一圈，老二走一小格……老二走一圈，老大走一大格……钟面上还有第四根不会动的针。

（前后文没有注意呼应，第一句话已经讲了钟面上有三根针，下文突然冒出第四根针，显得有些突兀）

闹钟上面有三根会动的针，秒针走得最快，它走一圈，分针走一小格……分针走一圈，时针走一大格。除此之外，钟面上还有一根不会动的针。

修改作文技能4：

改正错别字，如“的、地、得”；改正用错的标点。

这种显而易见的错误，在读的时候是可以找出来。

孩子写了作文，希望每位家长都能当孩子的第一位读者，

不管孩子写得怎么样，都要鼓励他，

给孩子提出一些建设性的意见。

写在最后，我们现在来总结一下:

第一，学会审题很重要；

第二，语言积累很重要；

第三，多写多改很重要。