幼儿教师应该成为职业道德行为规范的践行者

幼儿教师职业道德的理论与实践

莫源秋等  编著 

武汉大学出版社

前  言

幼儿教师职业道德素养，在幼儿教师职业素养中占据核心位置，它也是一个人能否成为幼儿教师的首要素质条件。

幼儿教师的德行对幼儿的发展有很大的影响。幼儿教师的德行不仅直接影响着幼儿身心的健康发展，而且还会对幼儿德行产生潜移默化的影响。因为幼儿是好模仿的，但是由于他们认识能力和生活经验的局限性，所以他们辨别是非能力还非常低，他们很容易受对幼儿教师的德行进行盲目的模仿——不管是好，是坏，他们都喜欢模仿。如果幼儿教师德行有问题，那么，其不良德行也很容易成为幼儿模仿学习的对象。

幼儿教师在履行职业职责时，拥有高度的选择自由。因此，幼儿教师需要道德的指导方针来帮助他们在具体教育情境下选择其此时此刻的教育行为、态度，这种选择光靠外部力量无法对幼儿教师进行有效监督。因此，社会要求幼儿教师必须学会自律，学会用职业道德来调控自己的教育行为，让其合乎相关规定，进而促进幼儿的健康发展。另外，幼儿教师的绩效无法通过市场自由竞争来实现，他们的教育效果很难通过外显的教育效果来评价，他们的收入完全独立于他们的业绩和声望之外，这极易导致幼儿教师懒惰，预防幼儿教师懒惰仅仅靠社会监控是远远不够的，它必须依靠他们职业良心的自律。

本书将幼儿教师职业道德界定为：幼儿教师在其职业活动中，调节和处理各种关系（教师与幼儿、教师与教师、教师与园长、教师与幼儿园、教师与社会、教师与家长、教师与工作）所应遵循的基本的行为规范和行动准则。本书力求向读者阐明幼儿教师在处理其工作中的各种关系中必须遵守的道德行为规范，让他们在了解必须的最基本的幼儿教师职业道德原理的基础上，重点掌握如何在各种工作关系中遵守相应的道德行为规范，守住幼儿教师职业道德的底线，重点在于培养幼儿教师职业道德行为规范的践行者，而不是培养幼儿教师职业道德的理论家。

……

莫源秋

2020年3月

目  录

第一章  道德与幼儿教师职业道德

一、道德是什么

二、幼儿教师职业道德的含义

三、幼儿教师职业道德的特点

四、幼儿教师职业道德建设的目的

五、幼儿教师职业道德建设的意义

材料1-1  中小学教师职业道德规范

材料1-2  新时代幼儿园教师职业行为十项准则

材料1-3  幼儿园教师违反职业道德行为处理办法

第二章  做个有专业理想信念的幼儿教师

一、做个有教育信仰的幼儿教师

二、做个幸福快乐的幼儿教师

三、做个能给幼儿带来快乐的幼儿教师

四、做个有教育理想的幼儿教师

五、做个具有专业成长能力的幼儿教师

第三章  师幼互动的道德规范要求

一、尊重幼儿的合法权益

二、保护幼儿生命安全

三、关爱幼儿

四、尊重幼儿

五、有强烈的责任心

六、要细心

七、有耐心

八、教书育人

九、为人师表

十、平等对待每位幼儿

十一、仁慈宽容善良

十二、尊重幼儿个体差异

十三、尊重幼儿成长规律和年龄特点

十四、做幼儿健康成长的启蒙者和引路人

第四章  家园互动的道德规范要求

一、以幼儿利益为核心

二、让家长感受到被尊重

三、平等对待每位家长

四、让家长感受到你的体谅

五、让家长感受到你的热情

六、让家长感受到你的廉洁自律

七、让家长感受到你的自尊自强

八、让家长感受到你的诚信

九、让家长感觉到你很专业

十、让家长感受到你很爱他的孩子

十一、与家长保持适度距离

第五章  同事互动的道德规范要求

一、相互尊重

二、互帮互助

三、赞美同事

四、避免嫉恨

五、注意同事交往中的交互性

六、相互学习，相互促进

七、团结协作，形成教育合力

八、塑造良好的性格，改善同事交往

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精彩回放

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