中国著名语文教育家、教育部前副部长的作文观！

主播：胡天8月

文 丁向红

丁向红：苏州市甪直甫里中学高级教师，语文教育硕士，教龄20余年。曾主持校文学社工作，现主持开展校教育科学研究活动。发表教学论文30多篇，其中核心期刊10多篇。

祝同学们暑假愉快！

叶圣陶先生教过小学、中学、大学的语文，主编过多套中小学语文教材，是近代知名的文学家 ，是新中国的教育部副部长，对作文与作文教学有着深切的体验和长期的思考。 从史海钩沉出叶老这些观点，规避弯路，指引着我们走在正确的作文和作文教学的路上。

中国著名文学家 教育家 叶圣陶

叶老作文教学启示2：写作就是说话

“作文就是说话，是用笔说话”，这是叶圣陶先生从上世纪发表的第一篇写作教学论文起70多年一直持有的观点，这也一直是语文界写作教学主流声音。这种观点如何产生而发展的呢？

一、运动的呼声——提倡白话文

20世纪初，新文化运动兴起，一群激进知识分子提倡白话文，反对文言文，在那个已经废除八股科举的背景下得到广泛响应。白话成文早不是新鲜事，戏曲、评话、小说等基本是白话文，而这是自宋朝开始越来壮大的市民阶层的精神生活的需要。但是文言占主流正统地位，古文是高雅阶层的符，八股是求取功名的砖，一朝读懂读通则前程似锦。为扭转中国落后的命运，急切打倒孔家店的呼声强劲。由于文以载的道是封建传统文化，文言一并被打倒也是情理之中。普及文化，创造新文化，成了当务之急。说白话，写白话，是潮流大势。而语文教育领域教写白话文当然理所当然。

《对于小学作文教授之意见》是他（与王钟麒一起署名）的第一篇教学论文，发表在《新潮》1919年元旦创刊号上。这篇论文，文言色彩较重，因为之前一直读文言写文言，所以当时的主张应该能代表他们那一代人成长的辛酸。首先谈论小学作文教授目的不是培养文学家，而能“以文字直抒情感；朴实说理，不生谬误”即可，“至于修词之工，谋篇之巧，初非必要之需求”。教学应该着力于基本目标，好高骛远反而不能会使学生得不到基本能力的训练。另外，选择读物“比与以模范，始得有着手之方”，古文应“亟当屏绝”。 由于缺少合适的教材，叶老那时就主张教者能“自编”“修改”文章，务使“十分平易，有类口说”，则“学生临文之际，得此模范，但就情意所至，举笔照录，不必译，便成文字矣”。白话文范本之于小学生如此，在那个白话文草创时代对普通民众一样迫切。叶老在甪直五高任教时就自编教材，以致后来在开明编订教材，建国后编写中小学教材，可谓一生都在为学生经营语体文（白话文）的范本，为白话文逐渐规范发展做出了有目共睹的贡献。而叶老无疑在昭示我们，范文引路在作文教学中是不能遗漏的环节。

二、教考的方向——学写语体文

1934年响应胡适发表的文章《报纸文字应该完全用白话》观点，写作《中学生实在没有写作文言的必要》一文，指出：不能为了对付一场会考，花费很多工夫练习文言写作，这对生活却毫无实益。

但一直到1940年，当时中学作文教育并未改观多少，还没能完全摆脱八股文的精神。《论写作教学》一文不无遗憾地说：不幸我国的写作教学继承着科举时代的传统，兴办学校数十年，还摆脱不了八股精神。八股是明太祖所制定，内容要“代圣人立言”，就是不要说自己的话，而要代替圣人说话。八股写作“阻遏发表的欲望”，误导“揣摩模仿穿凿” ，将与真正的写作渐行渐远 。当前的写作教学还在八股上下功夫，“实际上与训练写作南辕北辙”。让学生做“与他们生活不很切近的论说文”，究其原因，“毕业会考与升学考试常常出这类题目”，“不得不使学生预先练习”。叶老急切地呼吁“训练者与考试者对于写作训练”有“正当的观念”。观念不改变，却希望学生写作能力普遍够上标准，那是“缘木求鱼”。

综上所说，考者和教者都应该本着作文教学规律，从真正培养学生公民应该具备的作文能力出发，让学生“说自己的话”，写作“语体文”。

在《怎样写作》一文中，作者说，“语体文的最高的境界就是文章同说话一样”，“写在纸上的一句句的文章，念起来就是口头的一句句的语言，教人家念了听了，不但完全明白文章的意思，还能够领会到那种声调和神气，仿佛当面听那作文的人亲口说话一般。”要达到这种境界，“不能专在文字方面做工夫，最要紧的还在锻炼语言习惯”。30年代，写作语体文还只有十几年，“好些文章”“都还不纯粹是口头的语言”，写语体文的技术还没有练到极纯熟的地步。因“凑进一些文言的调子和语汇”，这就成为“不尴不尬的文体”。从前的人“注重诵读”文言来“锻炼语言习惯”，我们也可以借鉴效仿，诵读文言范文和语体范文。另外还要弄明白“文章和语言两样的地方”，文章就“通顺”而“完整”了。锻炼语言习惯，将口语训练到纯熟，自然就能写出符合语言习惯的语体文。区别清楚说话与写作的不同，进而掌握写作技术，而“不是死板地记录语言了”。叶老这些真知灼见似乎被我们今天的作文教学忘了。

三、普及的需要——发展语体文

新中国建立前后 ，叶老开始为新中国的教育和语言文字建设鞠躬尽瘁。叶老多次作文和讲话，反复强调“写文章跟说话是一回事儿”的观点。面对小朋友，用“写文章跟说话是一回事儿”“就是用笔说又老实又明确的话”来破除他们的“嫌陌生”“怕困难”心理。面对普通国民，用《漫谈写作》的系列文章丰富了“作文就是说话”的观点：1.用笔说话2.照着话写3.写加工了的话4.写作要有中心5.用全国人通用的话写。面对教师、师范生，谈的艰深些，但基本是“作文就是说话”观的延伸。另外，叶老还强调语法修辞逻辑是说好话的规律，平时要养成正确说话的好习惯。

纵观叶老作文理论，他始终强调语言和思想的关系：“思想是不出声的语言”，“人不能虚空无凭的想，必须依着语言来想“。”想”得清，才能“说得出”“写得出”。他认为“文字的依据既是语言，语言和思想又是二而一的东西，所以文字该和语言思想一贯训练”，训练“思想”，培养“情感”是作文源头活水长流的方法。

作文就是说话，似乎非常简单，但是能说好话却并不简单。有思想有情意本非易事，还要用正确的语言表达出来，这非经过长期的语言训练不可的。

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