部编版二年级语文下册第一单元朗读指导设计 2.找春天
2.找春天
一、文本要素解析
《找春天》是一篇语言优美而又充满儿童情趣的小散文。作者是儿童文学作家经绍珍。
一个“找”字，说明春天的景象还没有完全显露出来，是早春时节。早春的景象和仲春、暮春有所不同，文中可以看到：“小草从地下探出头来”“早开的野花一朵两朵”“树木吐出点点嫩芽”“解冻的小溪叮叮咚咚”，都在暗示春天才刚刚开始，还没有到春光烂漫的时候。
课文语言优美，充满儿童情趣和文学色彩。作者把春天比作一个小姑娘，她害羞，所以遮遮掩掩，躲躲藏藏；她美丽，有着嫩绿的秀眉和色彩斑斓的眼睛；她活泼，娴熟地弹奏着动人的音符，快乐地荡着秋千，兴奋地叫着、笑着……
课文还配有一幅漂亮的插图。画面中小女孩弯腰探寻，呼朋引伴；小男孩兴高采烈，循声而来。这一呼一应之中，寻找的乐趣和发现的美好便扑面而来，使人情不自禁地也想加入这“找春天”的行列之中。
二、朗读要点把握
（一）确定朗读基调
基于文本要素解析及课文体裁，我认为本课的朗读总体上要语调清新明亮、语速稍快，以体现出孩子们对寻找春天、发现春天的欢快心情。
（二）明确朗读重点
本单元的训练重点就是朗读时，注意语气和重音。本课应该紧紧扣住单元重点，抓住关键语句对语气和重音的朗读要点进行训练。
（三）扫清朗读障碍
1.字词读音方面：从本册起，课文将不再全文注音，所以除了鼓励学生运用已有的识字方法，如猜读等主动识字。对于一些难点字音，还需进一步指导：“触”很容易读成（zhù）或
（zù）；注意引导学生读好鼻边音“n”和“l”，比如“娘”“嫩”“柳”等；。
2.语气重音方面：
（1）第二自然段，抓住“脱掉”“冲出”“奔向”，引导学生体会“我们几个孩子”去寻找春天时那份无比急切、激动、兴奋的心情，朗读时语速较快，重读这几个词。
（2）第三自然段， “春天像个害羞的小姑娘，遮遮掩掩，躲躲藏藏。”，春天好像在和“我们”玩捉迷藏的游戏。朗读时头脑中要有“害羞的小姑娘”的画面，两个叠词读得轻而缓。“找哇，找哇。”并列反复，重音要放在“找”上，语气词“哇”要读得气息深长，读出所蕴含的耐心和期待之情。
（3）第四至七自然段，4段4个疑问句，突显出孩子们找到春天后有惊奇又喜悦的心情，如何读出疑问句的语气，在二年级上学期已经有过相关练习，因此这里的朗读指导重在读好句子的重音，根据这组句式的特点，4句话的重音分别落在“眉毛”“眼睛”“音符”“琴声”4个词语上，但值得注意的是，“重音”不能望文生义地认为就是加重声音，加大音量，这样的认识是不全面的。突出重音的方法多种多样，除了重读之外，还有轻读、拖长、快中显慢等。
比如，上面的“眉毛”，结合文义，应该用温柔绵长的声音把“眉毛”轻读、轻吐出来，“眉”的读音拖长，“毛”的读音轻而短，尾音上扬，表现出小草青青浅浅、稀稀疏疏的样子，给人以美好、亲切的感受。再如“眼睛”一词，为了表达发现后的喜悦之情，可以把“眼”的读音拖长，“睛”读得轻而短，尾音上扬。读“音符”时，“符”的读音可拉长，尾音上扬。读“琴声”时，也是“声”的读音拉长，尾音上扬，表现小溪的欢快。
（4）第八自然段，重读“看到”“听到”“闻到”“触到”4个动词，体会文中孩子们急迫分享、想大声告诉全世界的心情。
三、朗读环节设计
第一步：学生试读。学生借助字典查字或联系上下文揣度不会字的读音，自主读文。
第二步：ppt简洁展示要点（三），并进行适当范读与学生练读，为学生进一步朗读好文章扫清障碍。
第三步：教师范读或朗读录音示范。教师范读的主要目的是确定朗读基调，并让学生体会重音、语气、语调、语速的把握。
第四步：学生练读。注意关注老师讲的重难点字词的读音和句子。练读的过程中，要充分调动学生朗读的积极性，形式多样化。尽量避免齐读。
四、朗读效果评测
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朗读等级 |
参与态度 |
正确流畅程度 |
情感表达态度 |
本课朗读要点达成度 |
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A级（优秀） |
主动参与 |
错缺漏增、停连不当极少，朗读流畅 |
准确表达情感 |
1.恰如其分地处理好语气重音； 2.朗读时，语调自然，代入感强。 |
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B级（良好） |
较主动参与 |
错缺漏增、停连不当3—5处以内，朗读较流畅 |
较为准确表达情感 |
1.较好的把握朗读要点； 2.语调较自然，有感情。 |
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C级（合格） |
参与较被动 |
错缺漏增，停连不当较多，朗读不够流畅，但不影响听者对内容的理解 |
基本能够表达情感 |
1.基本把握难度要点； 2.朗读时，不拖腔，但缺乏情感。 |
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D级（不合格） |
被动或不参与 |
错缺漏增、停连不当很多，朗读不畅，影响到听者对内容的理解。 |
不能够表达情感 |
不能流畅的进行朗读。 |
五、课文朗读标识
2.找春天
春天来了！春天来了！（第二句可稍快）
我们几个孩子脱掉棉袄，冲出家门，奔向田野，去寻找春天。
春天像个害羞的小姑娘，遮遮掩掩，躲躲藏藏。我们仔细地找哇，找哇。
小草从地下探出头来，那是春天的眉毛吧？/
早开的野花一朵两朵，那是春天的眼睛吧？/
树木吐出点点嫩芽，那是春天的音符吧？/
解冻的小溪叮叮咚咚，那是春天的琴声吧？/
春天来了！我们看到了她，我们听到了她，我们闻到了她，我们触到了她。她在柳枝上荡秋千，在风筝尾巴上摇啊摇；她在喜鹊、杜鹃嘴里叫，在桃花、杏花枝头笑……
备注：红字表示重读，“/”这里不是停顿，而是表示上扬，读出疑问。下划线表示放缓速度，有结束感。
六、课文朗读示范