布洛克：教育的目的

教育的目的

布洛克（英国）

       教育应当使我们懂得如何充满爱心和对什么充满爱心。历史上伟大的事业都是由伟大的充满爱心的人，由圣贤，科学家和艺术家所完成的。而教育的目的就是使每一个人通过努力，都可以有成为圣贤，科学家和艺术家的机会！但是，除非人们想要成为圣贤，科学家和艺术家，否则这个问题就是可望而不可及，不遑加以解决的。而且如果要他们继续不断地和满怀信心，自觉地抱有这种愿望，那就必须使他们懂得，要当这样的人物究竟是什么意思？

       我们一般认为，科学家或者艺术家，姑且不谈圣贤吧！是一个具有特别才能的人，不是一个从事或者说比较刻板和毫不间断从事，我们大家必须从事的那些养家糊口的人。现在谁都知道，艺术已经从我们日常生活中，从我们使用的东西中，衰落隐退了，从事艺术的不再是工匠，而只是寥寥无几的画家和演员了。其所以发生这种情况，是因为我们不再承认美学活动是一切人所公有的精神活动。

       我们不懂得，一个人在制作某种东西的时侯，他就应该为了制作精美而把它造得很美，而且一个人在购买某种东西时，他就应该因为需要美而要求这件东西含有美。我们想到美，如果说我们居然还想到的话，只是把它作为一种快感的源泉，因此它对我们来说就成为附加在这些东西上的装饰品，我们选择这些东西的时侯，就可以为这种装饰品额外付出代价。

       但是，美对生活来说，或者对人制作的东西来说，并不是一种装饰品。它是这两者的必不可少的一个部分。审美活动，当它在人所制作的东西中表露出来的时侯，它早就在设计中表露出来了，正如它在一切自然事物的呈现出来的一样。审美活动形成物品，正如精神活动形成人的行为一样，而且我们应当在物品中承认它的存在，承认它的价值，正如我们在人的行为中承认精神活动的存在和价值一样。

       人的行为缺乏精神活动，对我们来说是令人厌恶的。同样，物品中缺乏审美活动，也是令人厌恶的。但是我们中间大多数人却不这样。因为我们并不看重我们自己的审美活动的价值，所以我们也不看重别人工作中美的价值，甚至不承认它的存在，也不承认它的不存在。艺术家，不管是哪种艺术家，都是深谙宇宙之美的人，因此他在创作任何东西的时侯，一定要把同样的美贯注进去。

       在他从事审美活动，把美贯注到他所创造的东西中去之前，在发现宇宙之美的行动中，他早就在一直从事他的审美活动了。他早已从这种关系，也就是从美的角度来看待事物了，然后他才能在他自己的工作中，不管这是什么工作，创造出这种关系来。而正因为他是由于这种缘故而去审视这种关系，所以他也就因为这种缘故而去创造它，而且在这样做的时侯使他的精神愿望得到满足。

       如果我们也有在宇宙中审视这种关系的习惯，而且如果我们懂得，我们审视它的时侯，我们就是在从事一种精神活动，而且是在满足一种精神的愿望，那么，我们就应当珍视他的工作，就应当希望在人所做的一切事物中都存在这种关系。而且我们还应当懂得，工作中缺乏美，就意味着做工作的人的精神愿望不能令人满意，这就像思想没有真理，行动没有正义一样，是浪费生命，是一种通常的罪恶和危险。