课后服务既是教育问题也是社会问题

央广网北京7月27日消息（记者马悦）“课后服务既是教育问题，也是一个社会问题。”近日，北京市委教育工委副书记、市教委主任、市人民政府教育督导室主任刘宇辉作客“市民对话一把手·提案办理面对面”全媒体直播访谈节目，与政协委员和网络大V一起，共同就课后服务问题进行了沟通和探讨。

资料图（来源：CFP）

课后服务的问题越来越受到关注，近年来备受关注与两方面直接相关。一方面是随着经济社会发展，工作节奏和生活节奏越来越快，家长很难有很充分的时间来接送和看管孩子。另一方面是家长对孩子享受更高质量的教育期待越来越高，家长希望孩子不仅在校内能享受好的教育，放学后的时间和空间里也能享受到系统的、高质量的教育，为孩子成长成才提供更好的平台和更广阔的空间。

为此，北京各级教育部门，各级各类学校对于课后服务进行了多种实践探索。启动中小学生社会大课堂，整合北京丰富的社会资源，拓展学校发展空间和孩子成长空间。启动义务教育阶段的课外活动计划，开展一些科技、文化、美育等方面的课程，拓展素质教育。全面开展课后服务，不仅是看管服务，还有丰富多彩的课余活动，形成一种制度和机制。

同时，强调体育锻炼，课后服务两小时里面安排一小时的体育锻炼，还开展一些学习方法，科学思维方法的拓展训练，并开放学校图书馆、运动场地让孩子自主设计活动，自主开展学习。完善拓展的课后服务，加强学习和知识的巩固和提升，强调了学业知识巩固提升，帮助孩子在学校内完成作业。

解决课后服务问题，要在日常工作当中坚持边调研，边发现，边提升。服务时间根据教育部的要求，对结束时间不断进行完善和调整，主要是满足家长方面的需求。强调实施范围全覆盖，所有义务教育阶段的中小学都要进行课后服务，不能有例外，工作日周一到周五每天都要进行课后服务，不能选择性的，对所有有需求的家庭和学生全覆盖。

在课程安排上，分两个方面，一方面是和学业直接相关的，把课后服务在学业上的答疑、辅导、巩固、提高，将它作为课堂教学的有效延伸。第二方面是强调要有丰富多彩的、有益于学生健康成长的活动，如文艺、体育、科技、美育等一系列活动，满足不同孩子的个性化需求。

在教师保障方面，积极动员党员教师、骨干教师、优秀教师积极投入工作做示范，引进校外的优秀师资和优秀课程，考虑教师的工作特点而实行弹性上下班。

开展课后服务要坚持以学生为本，一切为了孩子的健康成长，充分尊重学生和家长意愿，学生自主自愿选择，切实解决学生及家长的需求。学校协同家长走进学校、走进课堂，进行志愿服务，面向所有学生，资源对所有学生平等开放，保障资金、资源等方面，为义务教育的中小学生提供更好的课后服务。