【教学设计】端午节
DRAGON BOAT
FESTIVAL
【教学设计】端午节
刘小哲
舞钢市特殊教育学校
教学目标：
1.A层知道端午节的时间和习俗，并能感受节日氛围。B层知道端午节的时间，在图片提示下，知道端午节的习俗，并能感受节日氛围。
C层在实物提示下，了解端午习俗。
2.过程与方法：通过观看视频、图片与直观感知实物，体验端午节的主要习俗与节日氛围。
教学重难点：了解端午节的主要习俗。
教具：幻灯片、图片、艾草、粽子、五彩线。
教学过程：
一、导入课题
1.老师学生之间的对话
教师：同学们，大家喜欢过节日吗？
学生：喜欢
教师：下面请看动画片，看完告诉老师，动画片里讲的是哪个节日？
2.学生观看动画片《端午节的由来》，回答问题，引出课题：端午节并板书。
二、 教授新知
1.端午节的时间
（1）学生再次看动画故事，教师要求学生从中说出端午的时间
（2）板书：五月初五是端午节。与此同时出示幻灯片
（3）领读与跟读
（4）讲解课本77页，帮助B、C组学生理解。
（4）教师要求学生从幻灯片上找出端午节的时间。
（5）单个提问学生回答端午时间。
2.端午习俗
（1）端午系彩线。
①教师出示幻灯片，讲述故事“兰兰的端午节”：兰兰早上醒来，发现自己的手腕上系了一根五彩线，这是怎么回事呢？是谁给她戴上的？
②出示五彩线实物，学生观看，询问学生喜欢不喜欢，③教师引导：端午节妈妈给兰兰系彩线，希望自己的孩子健康平安成长，是一种美好的心愿，这是端午的一个习俗：系彩线引导学生回答：这是五彩线，它由五种不同颜色的彩线编制而成，非常漂亮，因为要过端午节了，妈妈给系的。
，并板书。
④ 领读与跟读。
（2）端午挂艾草。
①教师出示幻灯片，接着讲“兰兰的故事”：早饭过后，爸爸妈妈准备带兰兰出门看看端午节的热闹，刚走到门口，发现爷爷在那挂一种草，是什么草呢？
②教师出示艾草实物，走下讲台，让学生闻一闻，引导学生回答，是艾草。
③教师引导，艾草本身驱蚊虫防病，端午节这一天，人们把艾草挂在墙上或者门上，希望自己的家人平安健康，是美好的心愿，这是端午节的一个习俗：挂艾草，并板书。
④领读与跟读。
（3）端午赛龙舟
①教师出示幻灯片，接着讲“兰兰的故事”：爸爸妈妈带领兰兰来到离家不远的江边，那里人山人海， 非常热闹。透过人群，兰兰发现江面上飘着一些龙舟
②教师学问学生要有什么事情发生了， 引出端午节赛龙舟的习俗，教师板书：赛龙舟。
③播放赛龙舟视频，学生观看，感受端午节气氛，并引导学生在条件允许的情况下，参与到端午节的活动中去。
（4）端午吃粽子
①教师出示幻灯片，接着讲“兰兰的故事”：看完精彩的龙舟比赛，兰兰和爸爸妈妈回到家，奶奶已经准备好了午饭，兰兰看到桌子上有鸡蛋还有粽子。
②教师出示粽子实物，简单介绍粽子,随后板书：吃粽子。
（5）小结与识记
①我们今天学习的端午习俗有：系彩线、挂艾草、赛龙舟、吃粽子。
②出示幻灯片，教师领读，学生跟读，多读几遍。
③提问单个学生读。A组学生观看照片说出端午习俗或者背诵，B组学生在老师提示下说出端午习俗，C组学生在老师提示下说出端午习俗后，老师帮其正音。
三、 练一练
1、游戏练习：我来说，你来贴
规则：老师说出端午习俗，一个学生把相对应的图片贴在黑板上。A组学生单独帖，B组学生在老师辅导下贴图片。
2、从每组幻灯片中选出和端午节有关的图片。
规则：学生上讲台指认图片。B组学生单独指认图片，C组学生在实物辅导下完成练习。
3.我们学校的端午节
（1）教师语言：贴近生活，看看我们学校的端午节。
（2）展示相对应的幻灯片，找一找图片上你认识的同学。
教师引导学生说出：大家在食堂吃粽子和鸡蛋，我们一起在学校过端午节。
四、 引申与拓展
⑴ 唱一唱
端午节
五月五，是端午；
插艾叶，挂香囊；
五彩线，手腕绑；
吃粽子，蘸白糖；
龙舟下水喜洋洋。
⑵ 思考：
①香囊闻起来是什么味道的？
②香囊里面包含着什么？
五、总结与布置作业
今天我们学习了端午节，每年的农历五月初五是端午节，端午节的时候，我们系彩线，插艾叶，赛龙舟，吃粽子。A组同学思考：香囊里裹着什么好东西？B组同学和妈妈做一条彩线，端午节的时候送给好朋友；C组同学记得端午节吃粽子。
教学反思：
一堂生动完整的课堂需要课前充分的准备。课前，我设计出教学设计，并制作了幻灯片，找了艾草、五彩线和粽子食物，图片作为教具。教具贯穿课堂的始终，没有教具，就没有教学。为了吸引孩子，为了能够将课堂更好地呈现给孩子们，我特意选取了关于端午节的两个视频，剪辑后插入幻灯片里播放给孩子们，让孩子们在学得新知中感受节日热闹氛围。课堂以讲兰兰的端午节故事为主线，更好地将知识与故事相结合，让孩子们在乐中学，在学中乐。
不足之处是，由于课堂时间有限，没有能够将端午节所蕴含的传统文化展现给孩子们，在课堂总结的时候，没有明确提出热爱我国的传统文化。
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注
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