90%私信我聊的问题，其实用上这一种方法都能解决
前些时间和我的一个朋友聊天，她特别郁闷地跟我说：
“家里那小子写作业太粗心了，不认真。天天跟他说要‘认真点认真点’也没用。”
我问她：
“为什么说他粗心？”
她说：
“老写错别字。”
我又问：
“为什么会写错别字啊？”
她说：
“粗心呗，还能为啥。”
好嘛，回到原点。
我笑了，说：
“那可不一定啊，你观察一下，把他写错的字记录下来，说不定能发现一个具体的原因。”
因为在我看来，“粗心”这个词太混沌了，实在不是一个“具体”的东西。没有具体的原因，就没法找到具体的应对方法。
这两天她给我发微信，说：
“哎，还真发现了具体问题，是一些长得像的字老是写错，自己的‘己’和已经的‘已’分不清，拔掉的‘拔’和拨开云雾的‘拨’分不清。”
发现这个具体问题，其实问题就解决了一半。接下来只要想办法让孩子记住相似字的区别就行了。
比如说，自己肯定不会把自己关起来啊，所以自己的“己”字不出头，不围起来；既然是“拔”，那就把那一个“竖”给“拔掉”了，所以“拔”比“拨”要少一“竖”。
其实用什么方法不重要，重要的是，现在我们有了一个具体的问题、具体的解决路径，而不再是一个混沌的焦虑。
我朋友说，没想到你对小孩上学也还挺了解嘛。其实妞妞还没有上学，能想到这里，是因为我习惯了这样的思维方式，我把它称作——剥洋葱大法。
什么意思呢？
每当我因为一个问题紧张、焦虑、不知道怎么办的时候，我都会先问问自己：这是一个具体问题吗？
如果不是，我会往下去一层层剥开这个问题，就像剥洋葱一样，直到它成为一个非常“具体”的问题。
就像刚刚说到的，“粗心”不是一个具体的问题；“写错别字”好一点，但仍然不够具体；“把相似的字弄混了”，才是一个足够具体的问题。
那这个剥洋葱大法怎么施展？
有很多读者在私信上问过我各种五花八门的问题：
孩子不爱运动怎么办？
孩子太内向怎么办？
孩子不会交朋友怎么办？
孩子太胆小怎么办？
孩子数学不好怎么办？
孩子专注力不行怎么办？
……
大家看出来了吧，这些都是标签化的、很混沌的问题。
一旦一个问题是标签化的，引起的就是焦虑。
通常我都会反问回去：
孩子不喜欢的是什么运动？为什么不喜欢这个运动？
孩子不会交朋友具体的情景是什么样的？
为什么说孩子专注力不好？他对什么东西不专注，对什么东西专注？
你再具体说的详细一些……
这样问，就是为了帮助大家自己去剥洋葱，找到那个“具体”的场景。
其实很多时候，家长自己静下心来分析分析，找到了具体的问题，自然就知道怎么办了。
比如有一个读者和我说，孩子不会交朋友。分析下去，具体的场景是孩子邀请朋友到家里玩，却不招待他们，自己玩自己的。
那具体的问题就不再是“不会交朋友”这个标签化的东西，而是：怎么让孩子成为一个好主人？
这一下子就好办了。
首先得告诉孩子怎么招待客人；再准备一些适合多个孩子一起进行的玩具和游戏，邀请大家一起参与。
有人会说，我家孩子“不会交朋友”可不止这一个场景。那就把大的标签化问题，解剖成一个个小的具体场景，再个个击破。
如果不知道具体的问题是什么，怎么办？
陪妞妞4年多下来，我发现，所有的问题背后，都一定有一个具体原因，就看你有没有发现它。
我们能做的，就是观察，再观察，直到发现那个具体原因。
比如很多父母会为孩子的社交焦虑，觉得孩子太内向不愿意交朋友。
那么在责备、生推硬拽之前，我们首先要做的，是去观察孩子的社交行为。而如果你愿意观察孩子，往往就能发现背后的具体原因：
可能是小区里某个孩子太强势，而孩子不愿意事事听从别人；
可能是别的孩子聊的话题，自己的孩子不了解，所以无法融入；
可能是孩子不知道怎么向别人发出邀请、怎么加入游戏；
也可能是孩子不知道怎么解决矛盾，害怕与人发生冲突；
……
那些看起来不费力的教育，一定都是建立在“费力了解”的基础上。怕就怕，我们愿意花时间焦虑，却不愿意花时间用心观察。
剥洋葱大法，同样适用于向孩子提要求。
我们往往会对孩子提一些混沌的要求：
你对小朋友要热情一点！
你认真点！
你要端正学习态度！
而孩子是否真的能理解我们提的要求呢？或者，他们理解了，又是否真的知道要怎么做呢？
有时候，我们把孩子想的太小了; 有时候，又把他们想的太能干了，以为他们天生就知道怎么做。
就像文章一开始我提到的朋友，以为孩子天生知道怎么才能“不粗心“；或者前面我说到的那位妈妈，以为孩子天生知道怎么去热情的招待朋友。
而事实上，他们还是孩子。他们需要学习、需要指导，需要我们帮助他们一层层剖析，找到解决办法，哪怕是一些大人看起来“应该”知道的简单问题。
下一次，当你觉得孩子不听话、屡教不改的时候，想一想：我的要求足够具体吗？孩子是否需要帮助？
这样，我们才能向孩子传递这种剥洋葱的思维方式，而不仅仅是让他们产生无力的挫败感，习得我们的焦虑——妈妈，我很想达到你的要求，可是我不知道怎么做。
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