钱锺书智慧“小干货”（七二）：智慧地教孩子读诗（一）无人彪——吴人彪

（感谢“大余朗读者”温玉玺）

智慧地教孩子读诗（一）无人彪——吴人彪

在我这讲这个话题之前，我们一起来看篇我女儿的一篇日记：

无人彪——吴人彪

今天晚上我在钊哥家玩，玩着玩着，爸爸叫我们从房间里出来，对我们说：“你们一起来背诗。”

我们拿出《小学古诗文读本》，爸爸找了范成大的一首《四时田园杂兴》：

梅子金黄杏子肥，

麦花雪白菜花稀。

日长篱落无人过，

惟有蜻蜓蛱蝶飞。

爸爸一句一句教我们。他教的时候，把一句话的后面几个字遮住，叫我们根据前面的字来猜后面的字。比如，第一句他就遮住“金黄”两个字，让我们根据“梅子”来猜，他又把“肥”字遮住住，让我们根据“杏子”来猜。有的我们猜得中，有的我们猜不中，但挺好玩的。

最好笑的是第三句，爸爸遮住“日长蓠落无人过”的最后一个字“过”，让我们猜。“日长蓠落无人……”我们在想：“无人”什么呢？这时钊哥的妹妹辰子说道：“无人彪！”我们一听，哈哈大笑起来。

原来，钊哥和辰子的爸爸叫“吴仁彪”，辰子听到“无人”，就想到爸爸的名字，于是脱口而出——吴仁彪！

我孩子的这篇日记把我如何与孩子讲诗表现得差不多了。下面我说的“智慧地教孩子读诗”基本用的就是这种方法。

这件小事，我从其中发现了两点，也许值得我们思考：

一是孩子读诗背诗要理解内容。小学生读诗，或者父母带着孩子读诗，最主要的是对诗情诗意的体会与理解。体会诗情，理解诗意，要通过语言，通过语言中那些字、词的理解去把握。只有把握了字词，才能展开联想与想象，才能真正的体会诗情。

二是反对孩子在不知意思的情况下盲目背诵。有人主张孩子读诗，不必去理解意思、内容，以为只须多读，读到能背下来就可以了，所谓“读诗百遍，其义自现”；甚至有人提出“听读法”，每天听诗歌朗读，像听乐曲一样反复听，听几十、几百遍就自然可以背下了——背下了，诗便读完了，意思理解不理解，不重要。这种读法我以为，直接的结果，就是像辰子一样，以为有一个人叫“吴仁过”——听音生义。我们反对这种做法。中国古典诗歌语言优美，极富节奏与韵律，是培养语感的好材料，但这绝不是诗的全部；节奏、韵律其实是为情感表达服务的。读诗只重节奏、韵律而丢掉内容情感，我们以为这是买椟还珠，是要不得的。

那孩子怎么读诗呢？下面我详细地介绍一下自己的做法。

今天的分享就到这里。

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