小说阅读的答题思路

大家好，今天我们继续谈有关小说阅读的问题。

限于篇幅，我今天就不给大家举例子了。只是讲一些理论的问题，主要是不想让繁琐的信息打搅大家。具体的例子说明，我会在课堂上运用。前天给大家讲了一篇小说。下面先说一下概括故事情节的问题。概括故事情节有以下两种方法：

1．小标题式概括(适用于篇幅较长的小说)

(1)围绕小说中的某一线索进行概括。

如鲁迅的小说《故乡》，按地点线索可概括为：回故乡→在故乡→离故乡。

莫泊桑的小说《我的叔叔于勒》，按人物线索可概括为：盼于勒→赞于勒→遇于勒→躲于勒。

都德的小说《最后一课》，按时间线索可概括为：上学路上→上课之前→上课经过→宣布放学。

(2)按故事发展过程进行概括。

如孙犁的小说《芦花荡》，按故事发展过程可概括为：背景(引子)→护送(开端)→受伤(发展)→报仇(高潮和结局)。

2．表述式概括(适用于篇幅较短的小说)

针对情节各部分内容，用具体的语言进行概括。特别是对高潮、结局部分的概括，考查较为常见。概括时，一般要用简洁、完整的句子进行表述。

答题规范：

► 依据线索，按“何时何地何人做何事”(文中没有涉及的除外，但“何人”“做何事”不能省)的格式加以概括。答题时要注意按照情节发生发展的顺序表述，按照主谓宾的形式组织语言，不可纠缠于细节，不求面面俱到。故事较复杂、关涉到的人物较多时，要避免前后情节的相互交错。

► 依据题干要求明确概括的对象和范围，做到问与答一致，前后贯通。

第二个问题，如果问其中某一情节的作用，大家可以从以下几个角度考虑。①对情节发展而言，其目的，或使情节更曲折生动，或引出下文，或埋下伏笔，或作铺垫，或设置悬念，或推动情节发展；

②对人物塑造而言，更好地表现人物某种性格，完善人物形象；

③对环境描写而言，使环境更有典型性；

④对主题展现而言，丰富和深化主题；

⑤从作者构思和读者阅读角度分析，如，行文有节奏感，制造波澜，激发读者的阅读兴趣，等等；

⑥结构上的作用，“呼应标题”“照应文段”“卒章显志”“意料之外，情理之中”等。

小说的情节主要有两大方面的作用：一是内容上为塑造人物、表现主题服务；二是结构上呼应标题、设置悬念、照应文段、埋下伏笔、为后文故事的展开作铺垫、推动情节发展等。位置不同，作用亦不同：

1．小说开头段的作用

分析时既要把握该段的内容和表现手法，又要结合下文的故事情节。

小说开头常用的两种方式及各自的作用：

(1)悬念式 在作品开头提出疑问，然后在行文过程中或结尾回答疑问。作用是造成悬念，引出下文，并引起读者思考，吸引读者阅读下去；或者突出人物形象，揭示小说主题。

(2)写景式 作用主要是交代故事发生的环境，渲染气氛，烘托人物心情，奠定感情基调，为下文的情节展开作铺垫。

2.小说中间段的作用

小说中间段的作用可以从以下三个方面进行考虑：

①考虑某个情节与前后情节的关系；

②考虑情节与主题的关系；

③考虑情节与人物性格的关系。

值得玩味的两种结尾方式及其作用：

(1)出人意料式 这种结尾，从结构安排上看，能使平淡的故事突起波澜，猛烈撞击读者的心灵，产生震撼人心的力量；从表现手法上看，与前文的伏笔相照应，使人觉得在情理之中。

(2)卒章显志式 这种结尾往往有解释悬念、揭示主题的作用。

另外，在分析情节作用时，要注意情节与标题的关系。下面附上“标题的作用”。

标题的作用：

(1) 以时间、地点、环境为题，往往具有点明时间地点、创设故事情境、渲染气氛的作用。

(2) 以物件(物象)为题，往往具有贯穿全文、概括故事情节、揭示主题、隐含多重含义、寄托作者情感等作用。

(3) 以形象特征为题，具有铺展情节、照应细节、对比讽刺、强化主旨等作用。

回答情节作用题时，要关注以下几点：

(1) 审所给文字在文中的位置，以此判定它与上下文的关联。

(2) 审问法。

①是单一问(只问情节作用)还是综合问(该文字在文中有什么作用)；

②是问某一段落的作用还是问段落中的某处文字的作用，甚至某处描写的作用。如2011年全国新课标卷第11题第(2)小题：“小说一开始就写乘凉会上‘南腔北调’，这样写有什么作用？请简要分析。”该题是综合问(必须答出情节、人物、主题等方面的作用)，问的是小说开头细节描写的作用，而不是小说开头段的作用。

答题规范：

►为××情节发展作铺垫(提供依据，设置伏笔悬念等)，推动××情节发展(进入高潮或转折)。

►表现了××的思想品质(心理)，有助于塑造××的形象。

►揭示(表现、突出)了××，有利于表现××的主题。

最后还想跟大家说一点，一定要让我们的孩子重视朗诵这个学习环节。它的作用和效果是无形的，却又是巨大的。如果孩子能够坚持，我相信肯定能在语文学习方面取得比别人更好的成绩。