6岁孩子熟背四书五经，被赞“世间罕有”！妈妈谈：识字早是关键
天津小女孩李尚荣6岁时上过《向幸福出发》，在节目中大放异彩。
这个6岁的小孩认识4000多个汉字，自主阅读过《黄帝内经》、《大学》、《孟子》等著作。
我开始也像你一样认为这是不可能的，也许只是父母在填鸭式灌输，但她后面的表现却让我刮目相看。
李尚荣随口就能抛出大段《四书五经》中的句子，还能解释得头头是道，被节目组赞为“腹隐珠玑，心怀锦绣，世间罕有”。
会背诗、背古文的孩子我见过不少，但是像李尚荣这样能够融会贯通，内化为自己的理解，在交谈中能够活学活用，真是让我大开眼界。
更难得的是，这个孩子在谈论起这一切时非常快乐，她是真的喜欢这些东西。她举手投足中透着一种落落大方又古灵精怪的气质，很是招人喜欢。
著名教育家七田真博士说：“3岁就能轻松阅读书本的孩子，终其一生都会有读书欲，读书的内容越来越深，学习能力也会越来越强。”
这个小姑娘未来不可限量。
李尚荣的妈妈说：孩子两三岁时开始识字，三岁多就引导她读《笠翁对韵》，五六岁的时候就能自主阅读经典书籍了，在对孩子的教育中，识字早是她做得最正确的一件事。
看完别人家孩子，再看看自己家一认字就鬼哭狼嚎、上蹿下跳的娃，心好累。
早识字，对孩子真的好吗？
说到识字，我相信很多妈妈都有以下这两种顾虑：
1.都说过早识字会破坏孩子的创造力，到底应不应该提前学？
脑科学家洪兰教授说：“创造力在神经学上的定义是两个不相干的回路碰在一起，活化第三条回路。孩子创造力是建立在日益增长的认知上的，只有他学到了更多的知识、读过更多的书、看过更丰富的世界，他才能建立起更高级的创造力。”
早认字不会破坏孩子的创造力，反而能够加深孩子对事物的理解。真正破坏孩子创造力的，不是识字本身，而不恰当的识字方法，这个我们留在后面详细说。
2.认字后就不认真听课了
很多家长担心孩子入学前识字过多，上小学后觉得无聊，就不愿意认真听课了。
可是现在很多小学入学时就对识字量有要求，真正零基础入小学的孩子少之又少。这样一个环境下，没有识字量就入学，初期真的会很辛苦。
换一个角度，如果孩子识字量够，阅读理解能力就会强很多，在其它学科知识的获取上也会更加轻松，这种优势反而更能激发孩子学习的乐趣。
几岁开始识字，要看孩子的敏感期
是的，识字也有敏感期。大多数孩子3-7岁时会出现认字敏感期。
这个时期孩子会对字符感兴趣，如果他喜欢模仿你写字、经常指着牛奶盒上的字念念叨叨、或者喜欢翻看大人的书籍，那么恭喜你，你家孩子到了该识字的时期了。
当然，每个孩子的表现都不一样，妈妈们细心观察，一定就能发现。
认字敏感期往往比一年级更早到来，如果一味等到入学再识字，白白错过了这个黄金阶段，是很可惜的。
怎样帮助孩子识字呢？
一、放弃不正确的识字方法
讲绘本时不要指读
很多妈妈为了教孩子认字，喜欢用手指着字一个一个地读。这样做会破坏语句的连贯性，打破故事的结构。而孩子也只会把注意力放在字上，而不是图和故事本身。
这违背了读绘本的初衷，孩子也体会不到读绘本的乐趣，久而久之会丧失阅读的兴趣。
放弃大白卡和识字挂图
这种纯白的识字卡片随处可见，看似有拼音、有词组、有笔画，但它属于机械式记忆。
卡片本身很无聊，没有任何美感，它会扼杀对孩子对汉字的审美和想象力，孩子很难在这种无趣的学习中获得乐趣。
这样“强按牛头不喝水”的识字方式才是破坏孩子创造力的元凶。
还有一种识字挂图，有图、有字、有拼音，但是对孩子认字没什么作用。
学龄前的孩子还处于形象思维阶段，孩子认识的不是字而是图。如果你把图片全部遮住再问孩子，你会发现他一个字都不认识。
二、随走随学
科学家玛玛丽·克莱认为：孩子的读写能力是自然发展出来的，家长只需提供丰富的文字环境，孩子自然就学会了文字。
随处可见的公交站牌、常去的超市、常买的零食包装，这些都是孩子识字的好工具，只要反复说过几次，孩子都能记住。
二、挑字编故事
女儿认识了几个字后，我俩经常会挑3、4个字出来，你一句，我一句编成一个天马行空的故事。虽然往往没有逻辑，但是我俩都玩得很开心，识字的效果也非常好。
因为识字只是一种基本能力，归根结底要为阅读、写作和语言表达服务。这样的游戏不仅加深了孩子对字义的理解，更是入门了“造句”和“写作”。
三、举一反三
汉字是由一个个部件构成的，不同的部件重新组合，就会形成一个新的汉字。
比如说“日”字加一竖，就能得到“旧” “甲” “由”“申”四个字，把竖横过来，还可以得到一个“旦”。
把“上”翻转下来就是“下”，“上”“下”叠在一起就是“卡”。
“冈”逆时针转90度，会得到一个“区”，再转又会得到“凶”。
汉字里这种游戏数不胜数， 学会一个字，就能延伸出更多的字。
更重要的是，这种思维符合汉字本身的造字规律，当孩子习惯这种“部件”思维时，再遇到生字就像拼积木一样，自己去拼、去读。
暖心很喜欢玩“造字”游戏，我写一个字，她会在不同的地方加一横或加个点，如果“造”出来的字我能读出来，她就会特别开心。通过这个游戏，她学会了很多新字。
识字，是我们能够给孩子的一把飞天扫帚，帮他自由驰骋在无限的未知世界里。
当孩子有了识字的意愿，如果我们不教，这段黄金时间就会白白流逝，也会消耗孩子的阅读热情。
当然，识字也是讲究方法的，过急、过高压、过机械都是不行的，求知的兴趣一旦破坏，再想找回就难了。所以爸爸妈妈一定要采取自然的、有趣的方式教孩子认字。
《我和汉字玩游戏》这套书是我女儿非常喜欢的，每天都要翻很多遍。
这是一套机关书，设计精良，用机关的方式把汉字的部件加一加、减一减、换一换，就能变成另一个字。玩中学、学中玩，非常有趣，孩子常常学到停不下来。
我很幸运买到了这套书，孩子玩得多了在大脑中产生了“部件意识”，再遇到生字或比较难的字，他很容易通过一个个部件的拆分，把这个字化繁为简，记忆下来。
这套书蕴含的汉字学习方法，对孩子来说可以举一反三，不用依赖老师和家长一个字一个字去教。
玩这套书，起到了授人以渔的效果。
每一种变化还搭配了顺口溜，读起来很有韵律感，能够启发孩子思考，帮助孩子记忆。
比如“孬“”甭“”歪“三个字，顺口溜是这样写的：“两个字，叠罗汉。字与词，义相同。”是不是一下子就理解其中的意思了？
这套书的色彩搭配也很讲究，它放弃了普通识字读物常用的艳丽色彩，使用了雅致的中国色，与规整的汉字结构相衬，更能显出汉字之美，潜移默化中也提高了孩子的审美水平。