农地这么玩，一亩收益4.8万，客人花钱还干活
如果你的农场土地性质大部分是农用地，不能违规建大棚、临时性配房、餐厅、住宿等等，但是又想提高农地的附加值怎么办？
不妨去除一产思维，跟着国家政策走，试试目前高度重视的劳动教育，把“农业与劳动教育”相结合，成为学生学工学农的课外实践基地。
要想成为实践基地，农场中的实践课程是必备软件，很多农场在课程方面是弱项，今天小编给大家介绍一个非常好的“农业 教育”的课程，适合所有的农场。
那就是“一米菜园”PBL教学法，它不仅是入校和校外劳动教育的一个切入口，更能创造无限的价值。一亩地接一个班的学生，每两周开一次课，每年共计10次课，收费1200/年/人，一个班四十个学生就是4.8万。
那什么是一米菜园？如何与PBL相结合？学生都学啥？（关注可以领取“课程表”）
一、什么是一米菜园？
一米菜园就是将土地分成1米×1米的种植空间，每个空间分成9个小方格，每个小方格的尺寸为30厘米×30厘米，这样每个小格子就可以种植不同的作物，虽然只有小面积标准的尺寸，但是产量是传统菜园的5倍，并且节约面积，让20%的空间获得100%的收获。
至今有40余年的历史，创造者是梅尔·巴塞洛缪，被全世界超过100多万园丁采用，被推广到了美国大约3000所学校中。
一米菜园作为教学的5个典型特点：
1、课程的设计和教学目标，符合我国初中阶段的语文、数学、科学课标中倡导采用探究式学习方法的要求，并在学习过程中会学到很多的课标中的知识点，并在真实场景中对知识进行实践和运用。
2、“一米菜园”的项目制学习是一个真实场景的真实体验，而且容易实现。
3、可延伸性强，涉及到农学、园艺学、美学、木工、工业设计，以及数学、语文、生物、地理、历史、物理、艺术等学科。
4、有成果促进学生的兴趣，有成就感。
5、初中阶段的学生已经具备一米菜园课程中的动手能力的要求。
由此可见，一米菜园不仅受到农业的喜爱更受到学校的重视。
什么是PBL
上面我们介绍了一米菜园，下面先了解一下PBL：
PBL是Project-BasedLearning项目学习法的简称，是学生通过参与到一个真实的项目活动中，在项目的不断进行过程中，获得各科知识的学习的一种方式。
这种学习方式通过经历和解决现实世界的问题，学生能更好地掌握和应用知识技能，能增强对学习内容的记忆力，同时能改善学生对于学习的态度。被称为是最能实现当代教育目标、符合时代需要的一种教学模式。
具有6个教学特点：
以学生为主导的教学方法：帮助孩子，学会为自主学习搭建脚手架，体验学习内驱的动力，感受选择与责任，获得终身学习的系统思维能力和情感能力。
确定学习目标：帮助孩子，建立清晰的任务目标，并有方向的指导下，提升行动力。
提出问题，解构问题：帮助孩子，善于多维度观察，培养提出问题的能力，学习解构问题的工具，通过问题的梳理，从混沌到清晰。
思维工具应用，信息搜集和循环分析
团队协作
原型产品制作，重视过程体验
”PBL“ ”一米菜园“课程
说了这么多，PBL和一米菜园如何相结合进行课程设计呢？
其实，就是利用他们的特点，将PBL在一米菜园中展现出来，而且让孩子充满学习兴趣。
我们以第一个月”一米菜园PBL项目课程”的两次学习实践为例：
第1个月第1次课程内容：
开班仪式起自然名
自我介绍，自然名记忆游戏
分组，选组长，起组名
介绍什么是PBL,一米菜园的概念。
分组讨论每个小组的驱动性问题。（运用自己思考，阐述观点，投票，再讨论，再投票的形式由学生自己选出每组在大概念下的细分驱动性问题，作为探究式学习的主题。）
进行分享和总结
第1个月第2次课程内容：
开场自然游戏激发热情并学习自然知识。
讨论每组一米菜园种子的品种如何搭配。（和每组的驱动性问题有关，包括菜园的作物分区如何设置，植物的种植时间、种植方式等。）
搭建一米菜园的准备工作，量尺寸，锯木头。
进行分享和总结。
目前有的农场已经开始和学校合作，非常受学校、家长、学生的喜欢，可以说是三赢了。