民办中小学的前景面临着种种不确定性

需要了解的民办教育数字

根据2018年全国教育事业发展数据统计结果显示，民办义务教育在校生占比存在显著的地区差异。民办小学在校生占比超过10%的省份有6个，由高到低分别为广东（22.46%）、河南（16.32%）、浙江（13.37%）、上海（13.33%）、海南（11.24%）和河北（10.84%）；民办初中在校生占比超过15%的省份有7个，由高到低分别为山西（24.65%）、安徽（23.8%）、广东（22.92%）、河南（20.08%）、河北（18.67%）、浙江（17%）和上海（16.01%）。人口流入和流出省份，民办教育占比较高。

2020年全国教育事业发展统计公报显示，全国共有各级各类民办学校18.67万所，比上年减少4820所，占全国比重34.76%；在校生5564.45万人，比上年减少52.16万人，下降0.93%。其中，民办普通小学6187所，比上年减少41所，下降0.66%；在校生966.03万人，比上年增加21.13万人。民办初中6041所，比上年增加248所，增长4.28%；在校生718.96万人，比上年增加31.56万人，增长4.59%。

需要关注的民办教育观点

民办教育作为公办教育的补充，并没有出现大众所期望的教育多元化和创新性，而是在升学率竞争的单一轨道上与公办学校竞争。在和公办学校的竞争中，部分民办学校吸纳了公办名校参与办学，形成了所谓的“名校办民校”、“公参民”学校。但这些学校在办学操作中并不规范，稀释了公办学校的品牌资源的同时，造成了公办学校和民办学校的不公平竞争，扰乱了教育秩序，造成了民办教育的“边缘行走”状态。

在全国范围内民办教育占有率较高的背景下，一些地方居高不下的民办学校比例干扰了义务教育的免费教育的国策，而且还引发了诸多的社会问题，对社会的发展产生了很多负面影响。因此，国家出台政策缩减民办义务教育学校比例不仅是大势所趋，也是保障教育多元发展行之有效的方式。

部分地方提出民办义务教育学校在校生规模占比将控制在5%以内，不仅符合《义务教育法》的基本要求，也是民办义务教育历经近20年发展后的价值归位和政策回调。

民办教育的基础逻辑是在公办教育之外，为社会提供多层次、多元化的教育产品或服务，以满足人民群众的多样化需求。但在民办教育的发展过程中，大量民办学校，不仅没有起到丰富我国教育市场的作用，反而挤压公办教育资源，将教育竞争急剧扩大，危害了社会公平正义。

中国人民大学经济学院教授聂辉华认为，公办教育解决公平问题、民办教育提高效率才是合理定位。

民办学校教师的流动方向

随着政策的改变，私立学校有衰败之势。虽然相对其他学校来说，私立学校工资高，环境优美，晋升空间大，教学能力强，但是在前景一片暗淡下，公立学校成为了更受师生欢迎的选择。

从利益上来讲，私立学校当然是更好的工作选择。但是，对于大部分从事教育行业的人来说，还有一点不容忽视，那就是稳定。

私立学校的前途面临着不确定性，意味着校内从业的教师需要承担失业风险，而随着国家越来越重视起教育，公办学校的教师的待遇也逐渐改善。可以预测，未来将会有大批优秀教师流入公立学校，尤其是具有多年教学经验的中年骨干教师。

师资力量减少了，学校的前景黯淡了，公立学校的优势提高了，学生自然更愿意选择公立学校就读。而生源的流失，又会进一步降低私立学校的竞争力，使公立学校更受追捧。

（小编根据网络资料整理而成）

《给民办学校的N条建议》

褚清源、王红顺 著

48.00元

江西教育出版社

内 容 简 介

《给民办学校的N条建议》分战略护城河、校长方程式、管理可能性、招生危与机、改革下半场、教师的挑战等六章，从民办学校的发展战略、校长修炼、学校管理、招生策略、教学改革、教师成长等六方面，对新的发展环境下民办学校办学事业给出了既有理论洞见、实践观察，又有极强实务性、操作性的建议，这些建议可以帮助教育人更好地认识民办教育发展的趋势，发现成功学校样本背后的发展逻辑，让民办学校在发展中避开一些陷阱，少走弯路，实现更加积极稳妥的发展。