1.1 原始社会的解体和阶级社会的演进（教案）-2020-2021学年上学期高一政治同步精品课堂（新...
第一课 社会主义从空想到科学、从理论到实践的发展
第一框 原始社会的解体和阶级社会的演进（教案）
一、教材分析
中国特色社会主义进入新时代，意味着科学社会主义在21世纪的中国焕发出强大生机活力。从古至今，人类社会发展从低级阶段向高级阶段不断发展，经历了原始社会、奴隶社会、封建社会、资本主义社会后，人类终将经过社会主义进入共产主义社会，这是人类社会发展的一般规律。回望社会发展历程，我们看到，从原始社会到奴隶社会、从奴隶社会到封建社会、再到资本主义社会，这是人类社会发展的巨大的进步，本节课将带领大家认识这一段历史，探究是什么推动了人类社会从原始社会到奴隶社会到封建社会的发展，是什么推动了资本主义社会的发展演变，以及各种社会制度生产关系的特点是什么。
二、教学目标
【必备知识】
识记：国家、阶级等概念；原始社会、奴隶制、封建制、资本主义生产关系的特点；封建国家的显著特征；资本主义生产关系建立的基本条件。
理解：（1）原始社会解体的原因；（2）阶级和国家是怎样产生的？（3）奴隶社会、封建社会和资本主义社会是如何形成和发展的？（4）资产阶级革命的原因和意义；（5）资本主义经济危机的基本特征、主要表现、原因；（6）为什么资本主义终究要被社会主义所取代？
【关键能力】
能运用人类社会发展的一般规律，分析说明阶级和国家是怎样产生的；分析说明资本主义终究要被社会主义所取代。
【核心价值】
通过学习原始社会的解体和阶级社会的演进，深化对人类社会发展规律的认识，坚定社会主义必胜的信念。
三、核心素养
【政治认同】
学习人类社会发展的一般规律，帮助学生树立为共产主义远大理想和中国特色社会主义共同理想而奋斗的信念。
【科学精神】
揭示生产力与生产关系的矛盾运动是社会发展根本动力，弘扬科学精神。
四、教学重难点
1.教学重点：原始社会没有剥削的原因；私有制的确立；原始社会、奴隶社会、封建社会生产关系的特点；衡量社会进步的标志；资本主义社会生产关系的特点；资本主义制度的确立；资产阶级的剥削方式；资本主义社会主要矛盾及阶级斗争；资本主义社会经济危机的表现、发生的原因。
2.教学难点：原始社会、奴隶社会、封建社会生产关系的特点；衡量社会进步的标志；资本主义社会的基本矛盾和主要矛盾的关系；经济危机产生的原因。
五、教学方法
1、自主探究+小组合作
2、情景设置+问题探究
六、教学过程
激趣导入：
想一想：从上述图片中你读出了什么信息？
提示：人类并不是从来就有的，而是从古猿演化而来的。人类社会处在不断的变化发展中，新的社会形态会取代旧的社会形态。
合 作 探 究（一）：播放新旧石器时代的生产工具的视频
合作探究一：（1）上述两个视频均反映了原始社会中人们的生产状况，他们使用的工具有何不同？
提示：圆形石器等代表着人类处于旧石器时期，制作比较粗糙、简陋；第二幅图处于新时期时期，制作比较精美。
一、从原始社会到奴隶社会
1、原始社会：人类社会发展的最初阶段，也是最低阶段
（1）原始社会概况：
合 作 探 究（二）：
（2）观察上述两幅图片，分析原始社会中的生产关系的特点？
（2）原始社会的生产关系：
共同占有生产资料；生产中平等互助；产品平均分配。
合 作 探 究（三）：
材料：在新石器时代末期，生产力得到极大发展，人类已经使用天然金属，后来学会了制作纯铜器。到了公元前3000-前2000左右，人类学会制造青铜，进入了青铜时代。生产工具的改进使个体劳动逐渐强盛，产品出现剩余。由此，共同劳动被以家庭为单位的个体劳动取代，生产资料相应地由氏族公有转归家庭私有。贫富分化加剧，氏族成员地位开始不平等，原始社会开始解体。
（1）试从生产力决定生产关系的角度分析原始社会解体的原因？
2、原始社会的解体和奴隶社会的形成
（1）原始社会的解体与阶级的产生：
合 作 探 究（四）：
（2）原始社会解体后奴隶社会产生，请根据图片描述奴隶制生产关系的特点？
（2）奴隶制生产关系的特点：
①奴隶主占有生产资料，并占有奴隶
②奴隶无人身自由，在奴隶主的强制下劳动
③奴隶的全部产品都归奴隶主占有和支配。
（3）奴隶制国家的产生：
奴隶主的残酷剥削必然会引起奴隶的反抗，奴隶主为了维护本阶级利益，建立了军队、监狱和法庭等暴力机关。由此，奴隶制国家产生。
（3）人类文明的门槛：
①金属工具的出现；②城市的出现；③文字的发明和应用；④脑体劳动的分工。
你能根据上述小故事，论述奴隶社会是如何演进到封建社会的吗？
二、从封建社会到资本主义社会
1、奴隶社会的解体和封建社会的形成
合 作 探 究（五）：
仔细观察上面两幅图片思考并回答：
说说奴隶制生产关系与封建制生产关系有什么不同？
（1）封建制生产关系的特点：
①所有制上：地主占有绝大部分土地，农民有一定人身自由，有自己的劳动工具甚至少量土地。
②分配上：通过收取地租等方式，占有农民绝大部分劳动成果。
③人与人的关系上：地主阶级通过封建土地所有制对农民进行剥削。
合 作 探 究（六）：
材料一：晚唐时有人曾说农民有“八苦”：一苦官吏苛刻；二苦高利贷重；三苦赋税繁多；四苦事事摊钱；五苦当差服役；六苦无处伸冤；七苦冻死无衣饥无食；八苦病不得医死不得葬。
材料二：毛泽东指出，中国的男子普通要受三种有系统的权力的支配，即政权、族权、神权，至于女子，还受夫权的支配，这四种权力代表了全部封建宗法的思想和制度，是束缚中国人民特别是农民的四条极大的绳索。同时，封建时代的欧洲各国普遍存在着“金字塔”状的等级制度。
思考：材料中地主剥削农民的方式有哪些？农民为何有“八苦”？
（2）封建社会中的主要矛盾：
地主阶级的剥削：
①经济上：凭借对土地的占有，通过地租对农民剥削。
②政治上：实行君主专制、森严的等级制度。
③思想上：散布封建迷信、传播封建道德、鼓吹“君权神授“，钳制劳动人民的思想。
农民阶级的反抗：
①小规模抗租抗税。
②大规模的农民起义或农民战争。
合 作 探 究（七）：
播放视频
思考：封建社会后期中国和欧洲都出现了资本主义的萌芽，结合视频材料归纳资本主义生产关系的特点？
2、资本主义制度的确立
（1）资本主义社会的生产关系的特点：
①所有制上：资本家占有一切生产资料。
②分配上：资本家占有工人的剩余价值。
③人与人的关系上：剥削与被剥削、雇佣与被雇佣的关系。
（2）资本主义生产关系确立的条件：
①失去生产资料、有人身自由、自由出卖劳动力的人
②开办资本主义企业所需的大量货币
思考：在封建社会末期，已经出现了资本主义萌芽，为什么新兴资产阶级还要通过革命推翻封建制度？
（3）资本主义制度的最终确立：
封建制度的存在制约了资本主义的进一步发展，于是资产阶级通过传播“自由、平等、博爱”等思想，利用劳动人民的力量，最终推翻封建制度，确立了资本主义制度。
（4）资本主义制度的最终确立对人类历史发展的积极影响：
资本主义制度的确立、工业革命的完成，带来了资本主义生产力的巨大飞跃，促进了人类思想的解放，使科学、教育、文化的发展达到了前所未有的高度。
播放视频：1929--1933资本主义经济危机
思考：资本主义经济危机有哪些表现？为什么会发生周期性的经济危机？
3、资本主义的经济危机
（1）表现：
①大量商品卖不出去，大量生产资料被闲置；
②大批生产企业、银行破产，大批工人失业，生产迅速下降；
③信用关系被破坏，整个社会生活陷入混乱。
（2）原因：
①直接原因：
生产无限扩大的趋势与劳动人民有支付能力的需求相对缩小之间的矛盾，以及个别企业内部生产的有组织性与整个社会生产的无政府状态之间的矛盾。
②根本原因：
资本主义社会的基本矛盾即生产的社会化和生产资料资本主义私人占有制之间的矛盾。
（3）资本主义社会的基本矛盾：
①表现：无产阶级与资产阶级之间的对立。
②资本主义社会的基本矛盾是资本主义社会一切矛盾和冲突的总根源。
生产社会化程度越高，资本、生产资料、劳动产品就越集中在少数资本家手里，基本矛盾就会越尖锐。
七、课堂小结
八、教学反思
本节课采用图片和视频相结合，激发学生兴趣，取得了较好的教学效果。在学科核心素养的渗透还需改进。