家校共育对特殊学生的重要性

家校共育对特殊学生的重要性

姜 磊

四川省自贡市沿滩区特殊教育学校

2017年3月2日已经是开学的第二周了，可无论教师还是管理学生课后生活的宿管阿姨都在反映着学生这两周的问题。

郭熊熊与同学相处过程中一旦发生矛盾就会大打出手。甚至上课不写作业，老师说几句就把老师的脸抓伤。有的老师开玩笑说,郭熊熊快成千手观音了。李齐齐在寒假期间半夜由派出所送到学校三次，开学第一周更是从星期五到星期日连着三天半夜由派出所送到学校。赵明明用脚踢坏2个安全出口指示灯。曾红红第一周回家后连着两天两夜没吃饭。陈成成每天对老师大喊大叫，只要稍微说一两句就哇哇大哭。学生存在的问题行为越来越明显。但是上学期却没有出现这些问题，为什么仅仅只是放假一个半月变化就这样大。

身为教师不禁思考。学生在学校接受教育期间本来好好的，但一个假期过后却发生较大的改变与家庭是绝对分不开的。我想到以下几点：

1.家长重视程度不够。本校学生极少数为独生子女，家里大多数都有弟弟妹妹，父母对她们的教育时间较少，关注度更是不够。

2.爷爷奶奶溺爱。父母常年在外工作，孩子由爷爷奶奶看管，爷爷奶奶的溺爱导致学生脾气专横，无理取闹。

3.教育意识薄弱。由于本区特殊教育学校建校较晚，人们对特殊教育的认识不足，特别是一些家长认为教育就应该是学校的事情，导致家校之间缺乏联系，从而影响家庭对特殊学生的教育。

4.家庭教育方式错误。特殊学生本身存在多种问题，身为父母为了改正孩子的问题有时可能会采用偏激的方式，影响了学生的正确认识，认为武力可以解决问题。

以上仅为个人观点，不代表学校。但不可否认的是教育不仅仅是学校的事情。无论是在普通学校还是特殊学校，家校共育才能更有助于学生发展。个人认为，特殊教育学校更需要家庭与学校之间联合，互相配合才能促进学生的发展。学校也要进行思考，进行多渠道的方式，让家长更加专业化，了解基本的特殊学生教育教养方法。