个别化训练有感

个别化训练有感

姜 磊

四川省自贡市沿滩区特殊教育学校

特殊学校的教育离不开个别化训练，个别化训练以学生为中心、真切关照每个学生潜能开发，个性发展教育。可以让教师更加深刻的认识学生，观察到学生在集体课堂中不曾出现的另一面。

在对本班瑞瑞同学做个别化的时候给我带来了惊喜。瑞瑞在我心目中一直都是一个可爱的孩子，萌萌的，很喜欢笑，几乎没有语言，肢体动作不协调，最喜欢做的动作是和别人挥手再见。我为他制定了手指训练的计划。利用玩积木车车首先锻炼拇指与食指的灵活性。

在整个训练过程中瑞瑞都很配合我。我发出的指令瑞瑞几乎都可以达到。他的拇指和食指也没有我想象中的那么差。他可以利用拇指与食指捏住积木车车，只是将车推动向前滑行时不知道松手。在我的指导下瑞瑞有一次做到推车前行时松手的动作。缓解课堂气氛玩车车跑到收手里时，虽然瑞瑞不舍得将车车放到我手里，但在我的要求下他可以正确的将车放进我手中。瑞瑞笑得特别开心，我能感受到他这次的欢笑是因为内心的喜悦，而不是平时咧嘴时我们认为的笑。

瑞瑞一节课的表现都在震惊着我，他的表现突破了我对他的认识，。也让我对自己的教学有所反思。我们的既定思想可能限制了自己同时也限制了别人。有时候学生的一些表现，他们的残疾等级就让老师产生这件事他做不到，这个问题他不会的想法。所以身为教师的我们真的应该多接触学生，拿出时间了解每一个学生。可以在开学的时候与每一位学生单独相处一段时间，一节课也好。你会发现他们的闪光点。有些时候他们不是真的不行，只是你认为的不行。