【教育随笔】转身就会收获精彩

转身就会收获精彩

——浅析班主任管理心得

山东省冠县特殊教育学校 成秀花

担任班主任近四年，体会到特教班主任工作的不易，更真切的感受到班主任工作才是真正考验一个教师工作能力的最好试金石。班主任是一个班级的领导者和组织者，如何引领这些特殊孩子走好每一步是我们应该思考的。或许一个不经意的一个动作，一句话、一个眼神、一个微笑就可能让你的学生折服、尊重或者是叛逆，自卑。于是在这里我要谈谈班主任工作的一些心得，和那些与我一样热爱特殊教育，关爱特殊孩子的老师们一起来交流和探讨。

一、关爱学生。

特殊孩子需要特殊的爱，作为特殊学校的班主任，要付出比其它学校班主任更多的爱心、细心、关心和耐心。没有爱就没有教育，班主任对学生要有真爱。关爱学生是班主任管好班级工作的前提和起点。现在的孩子，他们大多是一些留守儿童，缺少父母的关心和爱护。面对这些孩子，作为班主任就要牺牲自己的休息时间，多关心他们的学习、生活和心理成长。谁病了，想家了、不开心了等，都会成为我们密切关注的对象。在与学生促膝长谈，与他们进行书面语的交流时，帮助他们找出自身的缺点并加以克服，让他们树立良好、健康的人生目标而努力。让他们知道通过学习将来能够成为社会有用人才，而不是成为社会，家庭的负担。作为班主任，面对长期寄宿的特殊孩子，我付出常人想象不出的爱，我和他们朝夕相处，从不歧视也不允许其他人歧视他们。为了让孩子们享受同样的美好生活，我多次牺牲自己的休息时间带他们逛超市，看公园等。丁晓阳同学是单亲孩子，妈妈又在外地打工，中秋三天假，孩子们都回家团聚去了，只有他留在学校，我毫不犹豫的将他领回家过节。因为他身体残缺了，家庭残缺了，我再也不允许他节日的残缺。此后，又有许多孩子陆续到过我家，感受父母不在身边时依然有的温暖。在一次语文老师批改---“像…一样…”的造句时，我看了，禁不住泪流满面，因为孩子们都写了“成老师像妈妈一样关心我们。”我欣慰，我幸福。

二、 深入了解学生，从细微处入手，组织和培养一个好的班干部群体。

担任班主任第一件事就是深入了解学生。构建学校、家庭双边管理体系，加强与家长的联系和沟通，了解学生的成长历程、生活习惯。多与学生接触，通过询问和观察，从学生的一举一动的细微处入手，了解学生的性格特征，家庭状况和学习态度。然后按照他们的不同的性格特点和各自特长，组建合作小组，在合作中相互促进，共同成长，并以此缔结他们深厚的友谊，养成合作学习的良好习惯。再此基础上，选举出学生值得信赖、责任心、组织能力强的学生进行分工，组成一个班委。班委是一批团结在班主任周围的积极分子，对班级形成良好班风、学风起着不可估量的作用。由他们时刻掌握班级情况和状况，及时与班主任沟通，在班主任的指导和全班同学的监督下开展班级工作，提升班集体荣誉感，提高班集体的凝聚力，在积极向上班级氛围中让全班同学与班级融为一体。使每一位学生真正班级的主人。

三、 以身作则，带上一双勤快腿和一张婆婆嘴。

班主任要做到为人师表，率先垂范。要求学生做到的，自己要先做到。每天做到准时、及时做好课堂和课后工作。不管是上课还是课余，都勤走班级和寝室和班级卫生区域。对本班学生的安全、上课、自习、活动等情况了如指掌。可他们毕竟还是孩子，自控能力还较差，时不时要犯点小错误。班主任这时就应该带上婆婆嘴，不时提醒和叨叨他们。在勤走的前提下，根据自己掌握的第一手材料，开展有针对性的班会课的教育。对有些长期存在的问题，还需要月月讲、周周讲和天天讲。做到有问题就讲清、讲细，讲透。在一双勤快腿和婆婆嘴的作用下，让学生能够感受到班主任的无处不在，学习自觉性也就慢慢加强了。

四、 对待学生要“尊重、宽容、平等。”

“教育必须以人为本，从学生出发，又回到学生”特别是我们面临的这些特殊孩子的教育要实行“尊重教育”。因为他们的身体残疾了，更要充分尊重学生的人格，营造民主、平等、和谐、信任的班级气氛。积极培养师生相互尊重的意识，让他们慢慢学会“尊重社会，尊重自然，尊重知识，尊重老师，尊重自己。”当然在教育中我们还要宽容地对待这些特殊的孩子们。著名的作家雨果说过“世界上最广阔的是海洋，比海洋更广阔的是天空，比天空更广阔的是人的心灵。”对于学生有时的倔强，任性和无知，我们应该试着理解，教育、谅解和豁达，而不是只会对他们多加指责。对那些存在差异的学生，也要发挥他们的特长和优势，让学生看到自己的长处，扬长避短，从而唤醒他们的上进心，自信心和自尊心。因此，我在自己学习手语适应他们的前提下，尤其注重学生的口语表达和书面语言的培养和训练。经常在课堂教学中和课外时间引导他们用口语进行交流。鼓励孩子们写信、写日记来加强书面语言方面的训练。经过两年的努力，学生口语表达方面更加清楚，书面语的运用上也更精准，深得家长和同行的好评。值得一提的是这些残缺的孩子，在进步中寻找到了自信，他们正以积极的人生态度接受生活给予他们的挑战。当然在对学生宽容的基础上，“平等”是十分重要的。班主任不能老端着一副尊严的架子，要学会聆听学生不同的声音。停下几秒几分钟，听听孩子的心声，让他们感受到自己的想法也让老师很看重。设身处地的为学生想，对于学生的要求和想法及时给予理解和纠正。在教学中班主任尤其需要自我批评的勇气和精神，让学生觉得和你没有距离，从而让班级气氛更和谐。

班主任工作是一件琐碎而极富挑战的工作，做好班主任工作关键在于“心理沟通，多问、巧谈、善观、爱学生，奖惩分明。”当然班主任工作不仅是一种分工，更多的是一种奉献。不仅需要满腔热忱，还兢兢业业的辛勤耕耘。甚至要有爱他们胜过爱自己的孩子的精神。希望我们广大的特殊教育工作者和我一起来探讨、研究，从而能够更快的适应现代新形势下的教育工作，培养出一批能够自食其力和对社会有用的特殊孩子。

总之，班主任每天要面带微笑以饱满的热情，出现在学生面前，在潜移默化中感染学生，激励学生，与学生交融相处，达到此时无声胜有声，从而赢得学生的信任和尊重。我确信，实践会让你炼就一双慧眼，带你去捕捉教育的零星光点。历经心跳，越过障碍，一转身就会让你收获一份精彩。