【教学经验】浅谈智障学生语文课堂注意力集中的培养

浅谈智障学生语文课堂注意力集中的培养

郑君

渭南市特殊教育学校

注意力是学生在课堂上有意识地自觉主动的获取课堂知识和技能的根本手段。课堂上，一旦注意不嗯能够很好地集中，就会导致所学内容难懂，学习效率低下。可见学生注意力对于课堂的重要性。但智障学生自身就存在明显的注意力不容易集中、注意力集中时间短、注意力容易受外间干扰等问题，这样就会大大影响学生的学习，也会干扰到老师的正常教学。因此，我们必须先着重解决在语文课堂上如何吸引智障学生的注意力这一问题。

一、激发学生学习兴趣是培养学生注意力集中的关键。

我们都知道“兴趣是学生最好的老师”，只有学生对其感兴趣，才会把注意力放在上面，才会想学、爱学、才能学好。语文教学应“以激发学生的学习兴趣为途径，帮助学生养成自主学习的习惯，在教学中为学生多创设良好的自主学习情境。”这些新的理念要求我们语文教师必须改变过去 “满堂灌”的形式，而且对于智障学生进行“满堂灌”会让学生举得倦怠，逐渐讨厌学习，我们以激发学生求知欲、充分调动学生兴趣的形式进行教学。要积极调动学习兴趣，为学生创造良好的氛围，让他们在课堂上充分发挥自己的个性。这就要求老师在设计教学内容时，慧眼识精髓，抓住学生感兴趣的东西作为切入点，化难为易。如：第四单元主要内容为：我会玩。玩这个主题本身就很让学生感兴趣，在内容上节选了学生爱玩的积木、皮球、呼啦圈，学生看见我拿着这些实物进教室时，全部目光就聚集在我手上的东西上，整节课学生一直很认真，几乎没有分散注意力，教学效果较好。

二、课堂导入是培养学生注意力集中的切入点。

一个好的开头即等于成功了一半。对于一堂课而言，课堂导入既能立刻激发学生的兴趣和求知欲，而且还能在最短时间内集中注意力，准备好主动接收新知识。作为一名智障班语文教师，，在备课时，要认真研读教材，依据学生的实际情况，设计巧妙的导入环节，灵活引出课题，在这个过程中，紧抓这学生的注意力，让学生自觉地投入到轻松的学习中。但是总是千篇一律的导入法，很快会让学生觉得乏味，失去兴趣，课堂效果可想而知，所以，我们要根据教材内容不同，采用不同的导入法：提问法、游戏法、听儿歌，例如：在讲《认识男女》时，我会引用学生喜欢的一些卡通人物（大头儿子、白雪公主）等来导课，让学生提起兴趣，认真听讲。讲《我们的教室》时，我会先介绍他们认识一个新朋友，而我们学生作为学校的主人给新朋友介绍我们的教室，把学生的主动性调动起来，注意力也集中在我们的课堂上。

三、多媒体运用是培养学生注意力集中的重要手段。

多媒体设备的使用，是现在每一位教师必会的教学手段。用它来辅助教学，使学生可以直观的得到多重感知效果，从视觉、听觉方面牢牢抓住学生的注意力，激发学生的学习兴趣，不宜让学生产生厌倦感。对于智障学生而言，理解能力较差，对于语文中一些难懂的词汇无法理解，就会对课堂内容失去信心，注意力就会分散到其它地方去。可是利用形象的画面，加之动画解释，学生一下子就会关注过来，而且易懂。教师利用多媒体，创设出巧妙的教学情境，通过学生们喜欢的图片、欢快的歌声，把学生的注意力很好的引导教学内容上，学生主动地 、积极地参与课堂教学，而不再是老师呵斥着让每一位学生注意听讲，课堂上呈现的是一种积极主动学习的氛围，让老师和学生都能在课堂上轻松起来。

智障班的教学本身就是一件艰巨的任务，学生的注意力直接影响到教学的好坏。作为老师，要把各式各样涣散的注意力集中到自己身上和教学任务上，就要采取巧妙的方法，在平日里，一点一滴渐渐培养他们的注意力习惯，才会慢慢让学生适应课堂教学，学在课堂，实实在在有所收获。