原创｜真能补拙格局布

文/欢爸

时间/2019-08-15 00:18

【引言】1、文作不来且抄书；2、评语情深将心诉；3、独思常遇灵泉涌；4、真能补拙格局布。~

【正文】原创｜真能补拙格局布

今天是作文心得系列的第四篇，四篇的标题连起来，就是本回的开篇词：

1、文作不来且抄书；

2、评语情深将心诉；

3、独思常遇灵泉涌；

4、真能补拙格局布。

还是先说正题，再聊闲篇。

作文教学最快捷、最有效的教法就是面批面改，越是低龄的孩子，面批面改的效果就越好。

只可惜如今学生人数太多，老师也很难做到对每个学生面批面改。

家长如果想自己在作文方面教好孩子，就要多少学习一些教学的方式方法，教娃一分钟、背后十年功，不做好功课，可千万别毁人不倦，不能瞎教呦！

小学生从三年级开始写作文，一二年级的识字、组词、造句等练习中已渗透作文基础知识与技能的训练，从三年级开始连句成段，由段构篇，由易到难地作文。

学生到了五年级，按说是写了近三年的作文了，应基本能写出内容具体、语句通顺连贯、字数在400字以上的作文来。但是很多孩子的作文存在一个通病：没有内容可写。老师根据教材内容布置作文，学生们苦思冥想、绞尽脑汁才凑上二三百字，更有学生从作文选中抄袭一段甚至一篇。

单纯的禁止学生抄袭不是办法，而是要让孩子敢于表达，从有话可说到言之有物、条理通顺、喻情于理，一步步提升作文的能力。而面批面改是最有效的辅导方式。

大人们不要忙于让学生们动手，而是采取先说作文、后写作文、最后改作文的“三步走”方法。

一、说作文。根据作文的内容与要求，让孩子说出他打算写什么、怎么写。如果写人，要说出写人物的什么品质，通过什么事来反映；如果写事，就要说出写一件还是几件，说清事件的时间、地点、人物、起因、经过、结果，若写几件事要注意详略如何安排，最好选不同方面、不同角度的事。通过说作文，迫使孩子们仔细构思全文，不仅避免了抄袭，最重要的是帮助学生拓展了思维，挖掘了自己的真情实感。

二、写作文。让孩子之间互相说，按照老师布置的作文要求完成作文草稿，怎样说的就怎样写，写完之后初步修改一下。这时你就会发现，大多数学生下笔流畅，甚至于写了四五页之多也不稀奇呢。

三、改作文。采取面批面改的方式，为避免孩子养成依赖家长修改的习惯，让孩子自己读自己的作文，大人和孩子一起帮他挑毛病并提出修改意见，有的毛病孩子听不出来，待家长提出后才有所察觉。比如，帮助学生判断语句犯了什么毛病，引导孩子说出自己的修改意见。这样改过四五篇后，孩子归纳出修改作文的几种方法，如调整词序句序，更换不准确的词，改正错别字和标点等，使他们对修改作文的方法既有感性认识又有理性认识，然后能够通过自改、互改等方式修改好作文。

通过说、写、改三步的面批面改，虽说开始的时候肯定比较费时费力，但孩子们主动学习和参与，之后就会越写越好，几乎都能写出一篇内容具体、语句通顺连贯、条理清晰的作文了，整体作文水平也会明显提高。

正所谓：

当面说写改，

倾心育良才。

口传皆秘技，

心授悟文采。