让课堂向四面八方打开
口文/戴荣
让课堂向四面八方打开，是杨九俊先生的鲜明主张学先修课程，像江苏省锡山高级中学那样，与许多高校
和强烈呼吁。近年来，我校在这方面，作出了一些探索，合作，引进高校教师进校上课、开讲座;可以向社会敞
也取得了一些成效开大门，引导教师将学科小课堂与社会大课堂紧密联系
比如，2020年10月，高一年级组牵头，语文、生物起来，开展研学旅行、社会实践和社区服务活动;可以生之
地理老师共同参与，在联合编写“泓园桂花香”阅读材向杰出校友、研究人员和一线教学专家敞开大门，请他教育
料的基础上，组织全体高一学生遍访全校桂花树，上了们进校指导教与学的方式变革;可以向家长和教育专家
一堂别开生面的“桂花课”，10多位学生的活动随笔散开大门，请他们进校开展教学评价活动等;可以让许
发表于《泰州晚报》“小作家”栏目。比如，在前不久多学科相互打通、融合教学，尝试推进技术赋能下的大
远赴河南永威学校同课异构《伶官传序》一课的教学中，文科教学或大理科实验教学，像上海市西中学开展的思
张媛老师在引导学生认真理解原文内容、深刻体会文章维广场一样，语文、英语、政治、历史和地理5门学科
要旨的同时，拓展学习了毛泽东主席提出的“两个务必”老师，在一个融合了图书馆、网络阅览室、现代教育技
和“进京赶考”的论述，将语文学习与思政教育紧紧地术等功能的全开放的学习空间中上课。小
结合在一起，实施了很好的党史学习教育。比如，学校作为学科教师而言，应该不拘泥于一门学科，不拘
一直倡导开明、开门、开放办学，致力追求“谈笑有鸿泥于教材的内容，让学生进行综合学习、多学科学习，
儒。往来无白丁”，“万国衣冠会长安”的万千气象，做到五育并举、融合育人;要有开阔的视野，把新鲜的
经常邀请专家来校讲学，经常组织教师外出学习交流，前沿的内容及时吸纳进教学内容:要注意线下线上学习
经常接待外宾来校访问，多次组织学生外出研学旅行，相结合，加强泛在学习:要让学生走出教室门，走进图
正常组织“校友讲堂”活动，等等书馆、走进实验室，要让学生读万卷书，行万里路，与
随着新课标的实施新教材的使用和新高考的推进万人谈。要特别注意的是，我们的课堂向四面八方打开
让课堂向四面八方打开，显得更为迫切和必要。因为学有一个根本前提，那就是要发展学生的学科核心素养。
生核心素养的形成，仅仅依靠封闭的课堂已经是万万不有专家建议，教师既要沿着核心素养--课程标准
能的了。现在的高考评价体系由“一核”“四层”“四学科核心素养--教材--教学设计的理路形而下地理
翼”组成，考试评价会通过设计真实的问题情境，考查解核心素养，又要沿着教学设计--教材--学科核心
学生在直实问题情境下解决问题和完成任务的能力。譬素养--课程标准--核心素养的理路，审视教学设计、
如关于某工厂选址，很多人都认为这可能是一道地理题教材、学科在落实核心素养中的学科局限、技术局限和
其实，新高考下学生需要综合考虑气候特点、环境保护时空局限等。我们应该围绕关键能力和必备品格的培养，
地方资源、人力资源、专业技术、国家政策等多方面因建立学科核心素养与学科教学内容的双向细目表，突破
素来作答，很可能涉及地理、生物、化学、政治等多学现有的各类局限，上通下联，践行好杨九俊先生让课堂
科知识。向四面八方打开的初衷。
作为学校而言，可以向高校敞开大门，整体构建大(江苏省泰州市第二中学)
72华人时刊·校长群论|教育随笔|
让课堂向四面八方打开
口
口文/戴荣
让课堂向四面八方打开，是杨九俊先生的鲜明主张学先修课程，像江苏省锡山高级中学那样，与许多高校
和强烈呼吁。近年来，我校在这方面，作出了一些探索，合作，引进高校教师进校上课、开讲座;可以向社会敞
也取得了一些成效开大门，引导教师将学科小课堂与社会大课堂紧密联系
比如，2020年10月，高一年级组牵头，语文、生物起来，开展研学旅行、社会实践和社区服务活动;可以生之
地理老师共同参与，在联合编写“泓园桂花香”阅读材向杰出校友、研究人员和一线教学专家敞开大门，请他教育
料的基础上，组织全体高一学生遍访全校桂花树，上了们进校指导教与学的方式变革;可以向家长和教育专家
一堂别开生面的“桂花课”，10多位学生的活动随笔散开大门，请他们进校开展教学评价活动等;可以让许
发表于《泰州晚报》“小作家”栏目。比如，在前不久多学科相互打通、融合教学，尝试推进技术赋能下的大
远赴河南永威学校同课异构《伶官传序》一课的教学中，文科教学或大理科实验教学，像上海市西中学开展的思
张媛老师在引导学生认真理解原文内容、深刻体会文章维广场一样，语文、英语、政治、历史和地理5门学科
要旨的同时，拓展学习了毛泽东主席提出的“两个务必”老师，在一个融合了图书馆、网络阅览室、现代教育技
和“进京赶考”的论述，将语文学习与思政教育紧紧地术等功能的全开放的学习空间中上课。小
结合在一起，实施了很好的党史学习教育。比如，学校作为学科教师而言，应该不拘泥于一门学科，不拘
一直倡导开明、开门、开放办学，致力追求“谈笑有鸿泥于教材的内容，让学生进行综合学习、多学科学习，
儒。往来无白丁”，“万国衣冠会长安”的万千气象，做到五育并举、融合育人;要有开阔的视野，把新鲜的
经常邀请专家来校讲学，经常组织教师外出学习交流，前沿的内容及时吸纳进教学内容:要注意线下线上学习
经常接待外宾来校访问，多次组织学生外出研学旅行，相结合，加强泛在学习:要让学生走出教室门，走进图
正常组织“校友讲堂”活动，等等书馆、走进实验室，要让学生读万卷书，行万里路，与
随着新课标的实施新教材的使用和新高考的推进万人谈。要特别注意的是，我们的课堂向四面八方打开
让课堂向四面八方打开，显得更为迫切和必要。因为学有一个根本前提，那就是要发展学生的学科核心素养。
生核心素养的形成，仅仅依靠封闭的课堂已经是万万不有专家建议，教师既要沿着核心素养--课程标准
能的了。现在的高考评价体系由“一核”“四层”“四学科核心素养--教材--教学设计的理路形而下地理
翼”组成，考试评价会通过设计真实的问题情境，考查解核心素养，又要沿着教学设计--教材--学科核心
学生在直实问题情境下解决问题和完成任务的能力。譬素养--课程标准--核心素养的理路，审视教学设计、
如关于某工厂选址，很多人都认为这可能是一道地理题教材、学科在落实核心素养中的学科局限、技术局限和
其实，新高考下学生需要综合考虑气候特点、环境保护时空局限等。我们应该围绕关键能力和必备品格的培养，
地方资源、人力资源、专业技术、国家政策等多方面因建立学科核心素养与学科教学内容的双向细目表，突破
素来作答，很可能涉及地理、生物、化学、政治等多学现有的各类局限，上通下联，践行好杨九俊先生让课堂
科知识。向四面八方打开的初衷。
作为学校而言，可以向高校敞开大门，整体构建大(江苏省泰州市第二中学)
72华人时刊·校长