老胡观点：我们需要更多的教育改革家——再谈为名师提供宽松的发展环境
近些年来，我们的基础教育改革与发展，无论是学校的硬件设施建设，还是教育普及、教育公平、教育均衡、师资力量建设等方面都取得了令人瞩目的成就，这是值得可喜可贺的地方，也得到了广大老百姓的热烈拥护。但是，我们的基础教育也还有些许不太满意的地方，如学前教育资源短缺、上学难、课业负担重、教师压力大、大班额现象突出、高中特色化发展不突出、应试教育“坚挺”等等方面还有待于进一步提高。
我们认为，除了相关教育部门的教育改革推动外，我们也需要一大批教育改革家助力基础教育改革。因此，基础教育的发展，离不开教育改革家的“声音”和身影，他们应该成为基础教育改革的倡导者、践行者和引领者。那么，什么是教育改革家？我们认为，教育改革家就是对基础教育改革具有突出贡献的人，包括教学方法、教育理念、教育思想或教育管理等方面具有重大突破和创新的改革者。近些年来，我们国家基础教育涌现出一大批的教育改革家，他们的名字是魏书生、顾泠沅、李吉林、李镇西、李希贵、张思明、刘京海、刘彭芝、窦桂梅、于漪、程红兵、冯恩洪、钱梦龙、张化万、杨瑞清……社会在发展，时代在进步，基础教育发展也应与时俱进，开拓进取。作为能引领教师专业发展，引领学生健康成长，引领教育改革创新的必定是一批有着先进乃至独特教育思想和人格魅力的人——教育改革家。尤其是在当今基础教育大发展大跨越的时代背景下，我们更加期待越来越多的教育改革家不断从基础教育改革的实践中涌现出来，成为真正的、一流的、具有开拓精神和创新意识的教育改革家。
那么，我们的教育改革家来自于哪里呢？我们认为，教育改革家更多的可能是来自于我们的一线教师群体，尤其是名师这样一个特殊群体。相比较而言，名师是教师中的杰出者，他们更有可能成为教育改革家，因为名师来自于基层学校，不仅拥有丰富的教育实践经验和扎实的学科专业素养，而且还拥有先进的教育理念和高阶的认知能力，这些都是成为教育改革家的必备素养。
在我之前的一篇文章《如何为名师提供宽松的发展环境？》中，明确提出学校要尽量保护、爱惜和尊重名师，充分利用我们的名师优质而稀缺的资源，让名师在学科专业上享有至高的发言权，真正让名师引领学校（或区域）的教育发展。鉴于此，我们提出了学校要为名师提供更加优质而宽松发展环境的诉求，其中包括学校要减轻名师的工作量，减少日常事务性的工作，提供更多的外出学习和讲学或上示范课机会、实行定期休假制度以及增强名师的教育责任感等等。对此，有部分教师提出异议，认为名师也不能搞“特殊”，也应该像普通老师那样有相同的工作量，要承担同样的日常事务性工作。而且，特别指出名师也有寒暑假，不必实行定期休假等等。我们还有部分教师担心名师搞“特殊”，会增加其他教师的工作负担，会增加学校的内部矛盾，也会引起其他普通教师的不满等等。当然，我们认为部分教师的异议和担心也并非没有道理，这可能是每个人的站位或者思考问题的角度不同罢了，无可厚非。
当然，名师需要“减负”，学校一线普通教师也需要“减负”，这是共识。从基础教育的发展来说，我们不仅需要大量的一线辛勤耕耘的“园丁”，更需要名师的教育引领与示范，这是基础教育改革过程中的两大重要“生力军”。实际上，名师的教育引领与示范，对一线普通教师的学科专业成长和教育理念的更新具有较强的指导意义，甚至加速了一线普通教师的专业成长过程。名师来自于一线普通教师，但承担的教育责任却更大，压力也更大，在基础教育改革过程中扮演更重要的角色。
我们认为，如果考虑到目前基础教育的发展现状和发展趋势，如果站在区域教育发展的高度上来看，我们的中小学校非常有必要而且也必须为名师健康发展提供一个较为宽松的环境。因为教育改革家的诞生，是需要一些必备条件和优质的“土壤”，其中包括他们需要具备一线教师的丰富工作经验，需要对自己教育教学工作经验的系统梳理和提炼，需要对学科专业素养的深厚积淀，需要对教育改革前沿的关注和学习，需要教育理论与教育实践的有机结合，等等。显然，我们的教育改革家不能脱离教育教学工作一线，但是又不能被日常繁重的工作压力与事务性工作拖累和困扰。他们迫切需要大量的个人时间、空间和精力来思考、总结、交流和学习，这样才能脱颖而出，才有可能成为教育改革家。前苏联教育家苏霍姆林斯基说得好：“只有日益深入地钻研教学和教育过程的微妙细节，只有不断地开辟塑造人的灵魂这门艺术的新境界，你才能成为真正的领导者，成为教师的教师，才能为别人所信赖和尊重。”
因此，教育改革家的诞生绝非偶然，而是多种成长因素的长期累积效应。前苏联教育家阿·波利阿耶夫曾说：“教育领域是一块伟大的实验场地。”基础教育领域，就是诞生教育改革家最好的实验基地，所以我们的学校有责任也有义务为名师成为教育改革家创造更加宽松的发展环境。事实上，从基础教育发展的规律来看，也只有教育改革家才有可能破解当前基础教育的一些“困局”，才可能真正推动基础教育改革前进的“车轮”，才可能真正成为基础教育改革的一面永恒的“旗帜”。
让我们再次聆听著名教育家陶行知先生曾经的谆谆告诫：“人生办一件大事来，做一件大事去。”我们的基础教育发展，呼唤更多的教育改革家诞生，因为他们是广大中小学教师的领路人，是学生健康成长的奠基人，是基础教育改革的需要，也是当今时代基础教育发展的殷切呼唤。
（作者胡远明，郑州市教科所）