捕捉瞬间塑造永恒
自参加工作21年来，有20年的班主任工作经历，在长期的班主任工作中，我深知：学生的“一闪念”有时会成就一生，正如“一劳永逸”；有时则会葬送前程，正如“一失足成千古恨”。以前我也习惯了对少数违规越轨的学生采取制度性的警告、检查、罚站、劝退、等各种处分手段，但总是得不偿失。能不能找到一种积极有效的而不是消极处分的教育办法，使每一个学生都能够摒弃自身的不良行为习惯而健康快乐地成长？近年来，我尝试用“瞬间教育法”开展学生思想品德教育，取得了令人欣喜的成绩，也为今后的班主任工作提供了一个全新的视角。
现将我的具体做法归纳总结如下，以就教大家。
一、理想教育，目标激励。
常言说：“要有行动，必先心动。”由此可见，心动是行动的先决条件，“育人必先育心”。针对目前大多数学生对学习认识不足，对将来缺乏思考等现状，每当开学初，我总要在班上开展“畅想未来”的主题班会，先用我国古今名人故事启发学生思想，再用我国现在各方面的日新月异的发展变化鼓励学生信心，接着用将来社会对学生的需求启迪学生进取，并不时穿插学生熟知的名人名言作例证，结合人生的意义，让学生有“不容懈怠”之感，还用我们身边的典型人或事，激起学生的竞争意识，从而激发他们的斗志。在“今天，我们该如何面对？”“明天，我是一个什么样子？”这两个问题一提出之际，马上就有学生迫不及待地站起来表达自己的理想和愿望，有的学生甚至用小字条，把自己的目标工工整整的写好，贴在课桌最显眼的位置。从他们的语气和神态足可以看出他们内心的雄心壮志。即使将来他们中有人无法达到理想，但在这一时刻，他们心中一定对未来充满了无限美好的遐想，这肯定会促使他不断向心中的目标迈进。
我想：有了这“瞬间”作基础，以后的工作一定会一片灿烂。因为每个人的本性都是追求美好的！
二、活动牵线，谈心搭桥。
每学期我的语文晚自习，都是学生自由开展活动的时间，要求个个能上台，人人试身手。从内容到形式，都由学生自己安排和决定。每期由自由组合的两人主持，遇到不连贯的内容或者同学们不积极响应的时候，我就在旁边打些“小补巴”，有时遇到学生行为和思想上出现的偏差，我会微笑着纠正，学生在活动课上玩游戏，我也是一定要参加的，这样不仅增进和学生的了解，活跃课堂气氛，还可以从某些细微处达到育人的目的。比如，我在游戏中不小心把某同学的书撞掉在地上，我会立刻停止游戏，恭敬地捡起，道歉，放好，然后再进入游戏。
我想：在那一瞬间，同学们一定会有所触动的！
除了利用活动中的瞬间育人外，有时还善于抓住机会，采取“无意”谈心的方式达到“有意”教育的目的。一般不集体训人，找学生谈话，从不板着面孔，话题很随意，方式也较自由，有时是斜蹲在学生的课桌旁，有时是和学生一样的伏在栏杆上，有时是正在行进中。这样学生既不感到拘束，又很容易接受，也很乐意和老师这么亲近。有两位女生为小事闹矛盾很厉害，班上谁也劝不好，导致班上出现短时间的女生不团结现象。有一天，刚好她们俩一前一后来办公室交作业，我当即拿她们的作业进行了比较，好像是“无心”似的说：“你们看，你们的作业一个不比一个差呢，可真是我们班的好样的，希望你们在各方面都是如此哦！”听完我的话，她们俩相视一笑……后来同学们对我说：“她们俩好的什么似的！”也有同学问我：“老师，您是用什么方法让她们和好如初的？”我会故作神秘地“无可奉告”！
瞧，捕捉并利用好这些瞬间，还有利于形成班集体的凝聚力！
三、巧用节日，陶冶情操。
我们中华民族是一个有着悠久历史的民族，是礼仪之邦。学生在校不仅要学知识，还要学文明，学礼仪。在任何一个节日到来之际，我都要告诉学生与此相关的人和事，诸如正月十五闹元宵，三八妇女节，清明时节，劳动节，端午粽子，国庆等等，既培养学生朴素的个人情感，又陶冶学生高尚的爱国情操。如要求每个学生记住自己母亲的生日，到时候为母亲做一件实事，体现自己对母亲的关爱；去年的国庆节到来之际，我和学生一起观看《红岩魂》碟片，再次感受今天幸福生活的来之不易；今年的端午，适逢中考，我们共同缅怀屈子，读他的忧国忧民诗，唱他的民族气节魂，重温粽子的包法和吃法，体会一代骄子的伟大……在不知不觉中，学生的思想得到了升华！
四、师生互动，巧妙引导。
在班级发展上，我号召大家共同想办法，只要对班级发展有利，你的大小建议都会被采纳。同学们热情如潮，建议先选好班干部，再由他们来具体协商有关工作，不能老是老师一人说了算，大家都要参与班级管理。我马上拍手称快：“好主意！好主意！来，我们一起商量商量！”在我的“班长一定要是各方面最过硬的”的“建议”下，同学们马上一致通过班长人选，没想到，新班长立马“上任”：“班干部一定要能自觉遵守纪律，自觉刻苦学习，还要时时处处为班集体服务，为同学们服务，不讲任何条件，当然有时还得听我的！”好家伙！一下子就进入了角色！我暗喜：今后一定会有好戏看呢！果不出我所料，自从“新班子”上任后，班级工作有条不紊，步步上升，我这班主任也轻松多了，以至于在别的班主任为班级事务焦头烂额之时，我常常偷着乐呢！
五、家校联合，讲究实效。
家庭是学生成长的第一摇篮，学校是学生成长的加油站。一个学生是否成才，光靠学校教育是远远不够的。今年开学初的一个星期五，我班有六名同学因为害怕过关和补习，一时性起，不假提前回家。我及时发现后，当即与家长取得联系，家长明白真相后，在家仔细跟学生讲道理，分析利弊，促使学生认识错误，写出书面检查，制定今后学习计划。第二天一大早，家长们都亲自把学生送到我家，交换情况。家长，学生，老师三方到齐，这时，我一个劲地夸学生能知错就改，“浪子回头”；赞家长通情达理，深明大义。在学生稍稍放松紧张的心情之后，再严厉指出他们的错误之处，包括以前在学习和纪律上存在的不足，让学生知道：老师是能及时的发现他们的错误的，不能抱着侥幸心理放松对自己的要求。家长们也都在一旁附和。过后，每个学生都表态：以后坚决不会有类似情况发生，请老师和同学看行动！家长们也表示要积极配合老师，教育学生成人。
连续几个星期，我有意观察他们，发现他们确有很大的改变，及时与家长电话或书信联系，告知他们学生的进步，并感谢家长的得力配合，让家长也感受到一种教育的成功感。从那以后，我班再没有出现类似情况。
我担任班主任这么多年，也从来没有出现学生厌学，辍学的情况。班级气氛一直很好，很多科任老师都愿意到我班上课。我想：这些与家长们的密切配合无不相关。由此可见，在学生思想出现偏差的那一瞬间，及时做好家校联合，确实能对学生的整体教育起到有目共睹的实效。
六、感受“瞬间”，美妙无限。
当瞬间教育达到一定程度的时候，学生的表现往往能令人无比愉悦。初一的一次运动会，班上一个非常调皮的男生总是坐卧不安，趁机到处乱蹿，有几次被我发现，只见他迅速猫着腰，蹑手蹑脚地回到班级，我望他一眼，他马上脸红得像苹果，不好意思地蹉起手来。看他那可怜样儿，我又不忍心了，慢慢走到他身边，在他旁边的空位子上坐下，笑着问他：“是不是有什么事情？”他低着头回答我：“我体育不行，没有比赛项目，班上的服务队也没有我，写稿子又不中，闲的慌，不知干什么好。”我不禁笑出了声，摸摸他的头，拍着他的肩膀，说：“傻孩子，你看，我班所在地的地面这么脏，你能不能负责做好这件事呢？”听完我的话，他也摸摸自己的头，自言自语的说：“我刚才怎么就没想到这个呢？”然后又对我说：“老师，您看我的，我虽然不能在赛场上为班级争光，但我保证在卫生这方面不出一点差错！”结果，那次运动会我班最终获得“卫生班级”，比赛成绩获得年级总分第二名，稿件播出率位居全校第一。
初二的一次期中考试不久，课间操时间，我像往常一样，悄悄来到教室，想看看同学们在干什么，刚走到教室门口，就听见教室里有一个很大的说话声，偏头一看，原来是班长在分析我班各科考试情况，同学们专注的听着，没有一点杂音，只听班长分析道：“这次考试之所以差，与我们的学习态度很有关系，有的有骄傲情绪，认为我们班是最强的，没有人会超过我们，你们看，怎么样啊？别人在暗暗地使劲呢！这告诉我们，在任何时候，都不能掉以轻心；还有极少数人，学习不专心，花杂大，深钻不够……”完后，还特意指出了今后我班的学习目标：“不搞第一不罢休！我作为班长，我是很有这信心的，你们有没有？”只听同学们齐声喊：“有！”这一瞬间，我没有走进教室，胸中涌动着无限感动。
每一次，当我走进教室，大声说：“给同学们报喜，这个月我们班又是‘示范班级’！”时，同学们那喜形于色的情态，无不让人觉得像一朵朵灿烂的鲜花!
曾记得，我和同学们一起看电影，本来不想多看，只是当当“警察”算了，就没有带座位，没想到看入了迷，不知什么时候，身后竟多了个凳子，旁边有同学悄悄对我说：“老师您坐！”在那一瞬间，我心中不知有多激动！
学生生病，我把他送到医院安顿好后，他的激情拥抱；学生失意，我把他劝导开后，他的感激涕零；学生自满，我及时提醒后的沉着机智；学生气馁，我激情鼓动后的昂扬竞争态势；与学生讨论时的互不相让；与学生游戏时的尽情舒畅；与科任老师交流时那一声声由衷的赞扬……不知还有哪些，只知道：有很多次，就这样被学生感动着，在无数个这样的瞬间！
初三毕业时，我班63人中有27人升入高中，其中升重点高中人数为年级9个班之最，还有36人也都选择了自己满意的中专专业和职业高中就读。临别之际，我对学生深鞠一躬：“同学们，感谢你们给我带来那么多感动和成功。我们的相处将是我此生最美好的珍藏！在以后的人生道路上，希望同学们能像今天一样优秀，不达目的决不罢休。我永远祝福你们个个成才！”从同学们依依不舍的向我要电话号码的神情中，我体会到了作为一个班主任的最大满足和成功！
有教育家说：“一个未成年人就像一间新落成的房子，教育者每给他增加一条优点，就好比在房子里多点燃上一支蜡烛，点亮的蜡烛多了，黑暗就驱除了，房子自然就亮堂了。”我的“瞬间教育法”其实就是巧用瞬间，最大限度的挖掘学生闪现出来的亮点，让学生充分自信的勇往直前，这就如同跟学生插上了奋飞的翅膀，有利于他们在人生的浩瀚天空中翱翔。
我想：当好班主任的诀窍就在于，你是否拿有一把打开青少年心灵之门的钥匙。因为只有拿着这把钥匙去开启那些点点滴滴的看似破碎的瞬间，才有可能塑造辉煌灿烂的永恒！
愿我们每一位班主任都能拥有各自的金钥匙，为塑造生命的永恒做不断的探索和努力，开创未成年人心理健康教育的新篇章！