尊重课堂的每一分钟

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尊重课堂的每一分钟

上周五，在我校模拟职评讲课答辩活动中，评审组组长王主任在最后点评时讲的一句话，让我印象深刻。他说：“在老师们扭头写板书的时候，一定要给学生布置一定的任务，不能让他们闲着。”这句话实际上就是告诉我们，课堂上，老师一定要争分夺秒，让每一分每一秒都能得到充分的利用。

课堂上，最宝贵的资源是时间。但是在很多情况下，我们总是不经意间让时间在手指边白白流逝。例如：课前，因为踏着铃声或者维持秩序而让半分钟时间悄然而去。教学任务完成了，明明还有两三分钟时间才下课，却很坦然地说：“快下课了，不值得再讲了，大家随便看会书吧。”于是就瞪着分针、数着秒针，一点一点去把时间熬光。这些情况，我们的一部分老师还知道把它好好利用。但是有些时间，可能我们的老师还不知道其实也是在蹉跎时间。

例如，我们请一名或几名学生上讲台在黑板上演板，而剩下的学生坐在那里，就干等着，直到这些学生写完，然后老师去评讲。当然，我们的老师也可能会让剩下的学生，看着黑板，看他们写的对错。但大多数学生，两眼瞪着，啥也没有做。另外，一些原本在听讲的学生，因为这些小插曲，也分散了精力。再把他们的精力集中起来，还需要花费时间。

如果每一节课，我们都如此这般地损失三分钟，一周就是两个多小时，一个月就等于少上一天的课。

当有学生在黑板上演板时，老师可以带着剩下的学生，快速地复习与演板内容相关的知识点。这样，不仅可以高效地利用了时间，而且还可以让学生利用这些知识点，来分析、评价学生的演板内容。一举两得，确实很超值。

尊重课堂的每一分钟，就是要争分夺秒地利用好课堂上的每分每秒，让他们都发挥效能，而不白白流逝。这就要求我们在备课的时候，多思考一下那些是可能被浪费的时间，我们将准备一些什么样的活动，以便随手拈来，即插即用，以备不时之需。这些活动，可以是有目的的思考，也可以是学生的自主练习；可以是有引导的复习提问，也可以是小组讨论等。要想真正向45分钟要质量，我们就必须在45分钟内让教学始终在发生，即是那些可能的缝隙时间，也要见缝插针地认真利用。

尊重课堂的每一分钟，就是说我们要树立这样的思想：哪怕背一个单词，记一个公式，每一分钟，都要发挥他的作用。毕竟学习是由一个又一个一分钟叠加而成的。多一分钟时间就多一分钟练习，或者多一分钟记忆，多一分钟讨论，多一分钟意想不到的收获。

尊重课堂的每一分钟，实际上也花费不了多少时间，只要我们在课前备课时多用点心，稍做准备，就可以让学生在课堂上的每一个一分钟，都充满活力，有所作为。