【第三十八期：小讲堂《临屏律诗与点评》拥雪听琴】

2.《题图: 春风细雨送行舟》

作者：沙漠中的骆驼

春风细雨送行舟，一别青山万里愁。

竹笛声中情不舍，红罗伞下泪长流。

难知此去何年聚，莫让尘封百事休。

杨柳垂丝依旧舞，桃花映水入云楼。

骆驼兄弟本周的题图作业七律，平起入韵，平水韵下平十一尤。韵律基本上正确。

春风细雨送行舟。起句以描写切入。春风悠悠，细雨绵绵，这个最是暖和痴缠的景致之中，却风催帆离，雨湿情愁。起拍七字，不但景致铺垫与所生事实相扣，而且用词凝练相彰。好。

一别青山万里愁。二分句补写。

起拍句送行舟三字，有两层意义。一是风与舟的关系，风吹帆去，此是一意。二是可以理解是主语省略，送行舟者，人也。行舟，既是驾船航行，如 逆水行舟，  正是此指。也指航行的船， 宋 欧阳修 《采桑子·西湖好》“行云却在行舟下，空水澄鲜”，就是此意。所以这里一个送字，并不点明这主语是谁，但语句上二者均可。一别青山万里愁，这句分明就是要交代前句。如果说，起拍主语可以是风，那么此句就一定所指非风。一别青山，其主语一定是人，行者送者，均可。只是青山二字，谓其所别，又二者皆不可也。一别，万里，虽语意比对出色，然与上句“送”字容易意混。为严谨起见，当宜斟酌。

颔联，竹笛声中情不舍，红罗伞下泪长流。

此对稍散，一是竹与红，不与长欠工，二是情不舍与泪长流，有合掌之嫌。但语意上，颔联属承，承之入情，理所应当。只是遣词上有待进一步提升。

颈联，难知此去何年聚，莫让尘封百事休。

此联属转。颔联以情承首联，此处以否定句式承转其情。章法上也有可圈点之处。此去已送之为难，后来之聚更是难期。五分句很好。只是六分句，莫让尘封百年事，尘封，犹尘世；放置时间较久，被尘土盖满。语出《宋史·乐志十六》：“移眄俄空，宝鉴脂泽尘封。”后来多指搁置已久，被尘土盖满。这里大概是当动词使用了。不要让尘土封遮掩……的意思，但这个动词的对象是指什么呢？此去，其中的去字，不应做动词理解，而应当做名词别离来解读。所以此处也需要斟酌

尾联，杨柳垂丝依旧舞，桃花映水入云楼。以景收尾。杨柳依依，这个用得贴切。人面不知何处去，桃花依旧笑东风，此意亦好。只是两种物像堆在一起，略显过杂。尽管画面如此，但毕竟诗画有别，文字与丹青之间，取舍应宜注意。

整首作业，字面上的立意是送别。就立意上来展开而言，起承转合基本上都合规矩。但如果真要就题图而言，出图总的来说，应该是君子好逑之类主题，而作业却以别离入诗，与作业要求则隔离过远。所以，就观察力论，还是有待加强。文字方面，立意的角度看，个别地方遣词造句还有待提高。

点评老师／副群主：拥雪听琴。

2017年1月17号

学习报名平台：

碎玉书斋诗词学院招生部，QQ群号：488237235欢迎您。