少儿英语怎么学印象深刻呢

学习英语呢，如何才能有效果呢？外在的条件和环境，是必要的。但内在的勤学多练，也是必需的。知道就说知道，不知道就说不知道，就是培养孩子诚实的学习态度。不必为了取得进步，说知道；也不必为了逃避责备，为不知道就说知道。取得进步，是要实践中的每一步开始，而不要只为了追求收获。就像英语学习，要在过程中求，结果是自然而成的。英语思维的落脚点，不能放在英语的记忆上；就是拿什么去思考英语，如果是拿记忆的词义，去理解事物，那记忆消失了，事物也就不能理解了。夯实英语基础，就是夯实的实践思维。思考英语，是拿实践中的体会去理解，就不会失去自我啊。很多时候，一味跟着老师的思路，就不知道自己想要什么了。培养孩子的英语阅读心得体会，就是在积累英语经验。在分享的时候，就可以更透彻的表现自己的观点。在分享和交流中，取长补短，查漏补缺，完善英语思维。

有时候，课堂上学习了英语；为了追求进步，往往会预习新的知识。拿什么去预习呢，是思维实践方法。如果思维实践效率高，预习也会有效果；如果实践效率低，预习效果也会弱。怎么知道实践效率高低呢，就是在面对单词，或句子，理解力怎么样。理解不够透彻，判断就不能准确，掌握就不够到位。能力不高，怎么能贪图新的知识呢。温故而知新，学习英语呢，是在锻炼英语思维；知识呢，是浩瀚无边的。但是思维方式呢，就是从小开始锻炼的。能够消除遗憾和不足，把失去的找回来，就是进步了。如果一味地求新求快，那收获了什么，等回过头去思考的时候，却是茫然的。知道自己不足的地方，就要去弥补；知道自己失去了什么，就要学会重新获得。那英语学习，还怕不能进步吗？

在英语学习中，有了收获和进步，更要夯实和巩固。如果不能巩固，很可能会丢失。在英语学习中，可以借助于课外读物，来培养阅读兴趣，从而有助于英语思维的实践。遇到了不熟悉的，那就要在自己熟悉的地方努力。如果遇到了困难，那就从自己掌握的方法入手。在学习中遇到了瓶颈，要学会在实践中去体会。思考问题没有结果，就去学习，总是能够解决的。学习英语，课堂上老师和孩子是通过互动，教孩子方法；让孩子去使用方法，有所收获的。怎么体现呢？比如老师教了一句口语，老师会创造语境，让孩子尝试说出来。就是培养语境和语言的结合，模仿和练习语言，就是在练习语境。如果阅读的时候，没有语境，只是看了，思维中就留不下一点印象了。锻炼语境呢，就是让孩子更多地参与教学实践活动，更灵活地在语境中使用英语。孩子在语境中能够表达和行为，表达和行为就有了语境。语境能够体现在思维中，有了思维实践体会，语境才能扎根。

英语沟通，是依据于语言的环境和条件，才有了思维；经过实践，有了体会和收获，就形成了思路。思维中有印象，印象中有事物。事物是由事和物构成，而事在情景中，就是事情，情景是事在孩子思维中的体现。而物呢，是客观存在的，是相对固定不变的。比如“cat”，“banana”，而变化的是事，不变的是物体。在英语中，通过变化的事，来掌握不变的物体。有时候，记住了单词，却不知道怎么使用；或阅读单词的时候，不能理解，就是不能在事上练，所以只记住了物体的名称。

孩子在学英语的时候，老师将课本上的内容，转化为教学活动，通过事物来表现；在孩子思维中，这个事是老师的事，还不是孩子的事。怎么转化为孩子的事，就是课堂活动；事中有物，找出事中的物，就知道自己该做什么了。教学活动中，老师和孩子互动的时候，会先说一句口语，然后突出口语中要学的单词。孩子巩固了单词的印象，然后尝试去使用它。使用它的过程，就形成了事情。在思维中，就是情景；在沟通中，就是语境。