谈问题学生矫正方法——育人案例

随着社会急剧变革、家庭教育的缺失、学校应试教育的影响，造成学生行为问题、心理问题凸显，作为小学教师，我深刻体会到今天的学生已不在那么单纯，由于社会、家庭、学校诸方面的影响，很多学生在心理方面都有或多或少的问题。下面我结合经历的学生个案，谈一些教育方法。

记得几年前，在我新接手的六年级有一个叫梁怡的女生，她给我的感觉是言行举止跟其他女生不同，当时我的第一反应是：这个学生是不是早恋了？经过进一步观察了解，证实了我的想法。接下来，我琢磨如何教育这个学生，让她恢复正常的生活和学习。

一、该生当时的基本情况

梁怡，女，十三岁，父母在煤气爆炸中双双去世，与奶奶、妹妹三人相依为命，跟妹妹感情还算好，和奶奶极少交流，常一人待在房里，喜欢长时间静静的想心事，表情沉思发呆。该同学在校上课精力不集中，老是一副丧魂失魄的样子，学习成绩直线下降。她特别注重打扮自己，发型，衣着等都特别注意，有好几次我看到她偷偷拿着镜子整理容妆；放学时经常看到一位初中的男生在学校门口等她。

二、该生心理问题的原因与分析

根据观察了解，该生之所以出现这一状况，主要原因如下：

1.家庭的变故

由于梁怡的父母在一次煤气爆炸中丧生，幸福的家庭轰然倒塌。此时的她已对父母只有思念，本该享受父母关爱的年龄，由于父母的去世，让她变得沉默寡言，在内心非常渴望有人关心自己。而相依为命的奶奶只是在物质上满足该她，对于如何教育孩子却感到束手无策。对于该生的变化，奶奶除了对大声呵斥，却不懂得如何引导，无心向学，上课发呆，独来独往，性格孤僻，渴望有人关心自己，便成了今天的梁怡。

2.家庭、学校的教育不当和失误

只关心梁怡的学习成绩，忽视她生理心理的变化；监护人对她的管理教育采取粗暴专制的态度，使她产生逆反心理；对她后来逃课与男子在一起玩，缺乏必要的指导。她和监护人缺乏良好的沟通和交流，她深层次的需要在家庭得不到满足，只好在家庭以外的异性朋友那里寻求慰籍。学校重智轻德，片面追求升学率，任意削减活动课程，校园文化单调，校园生活枯燥，也让该生过剩的能量得不到正常的释放。

3. 社会不良影响

特别是改革开放以来，在外来文化的冲击下，有关西方性解放的思想不断渗透到我们的学生思想之中。以描写爱情、性为题材的文艺作品一时间充斥了我国的文化、艺术领域。不少学生接受了这样的思想：“不在乎天长地久，只在乎曾经拥有”，这样使不少情窦初开的梁怡对爱情生活非常渴望，并以自己有一个男朋友为荣。

因此，以上是梁怡产生早恋这一严重心理问题的根源。

三、对梁怡不良心理的主要几点矫正措施

1.尊重关心，正面疏导

对于早恋的梁怡，我没有给她以歧视，而是要理解尊重她的感情，在理解的基础上赢得她的信任，以关怀爱护的态度亲近她、帮助她。对梁怡的早恋行为，我没有采取“紧急措施”，如不点名实有所指的暗示批评，限期断交等等，也没有将她当作“作风不正派”、“思想品质不好”，更没有用讥讽挖苦的语言当众羞辱，或向监护人告状，借监护人之手严加管教。我知道，所有简单粗暴的处理办法，往往极大地伤害了学生的自尊心，使正陷入早恋迷途的学生感到压抑和苦闷。

作为教师，我对梁怡先进行一番分析，根据该生的性格特点，考虑教育帮助的方案，避开众人，可以个别谈心施教，尊重她的隐私，严格保守秘密。及时和监护人取得联系，目的在是让监护人教育孩子时不斥责、不辱骂，使监护人和该生之间心地相融，信任谅解，和学校教育取得密切的配合。

2.进行认知、情感纠偏，应用各种心理教育手段去感染梁怡

对陷入早恋的梁怡，我没有采用粗暴干涉，强行拆散，也没有居高临下严词训斥，我以平等的态度，以朋友和“参谋”的身份，晓以利害，喻以事理，帮助该生处理好关系。由于梁怡属于自我克制的能力较差一类人，通过说服教育，她心悦诚接受了我的批评，我趁机帮助她订出自我约束的守则，我向她提出的必须遵守的两项规定为：一是不准单独与男生在一起，在学校内外保持正常交往；二是要把精力放到学习上。果然，梁怡遵守了规定，她逐渐认识到自己的心理的确有问题。我实话告诉该生，不是她自身有问题，而是恋爱的时间不对，这只是一个美丽的错误。

3.开展丰富多彩的课外活动，拓宽兴趣，使青春期学生情感出现迁移

由于小学生缺乏辩别是非美丑的能力，也就易陷入低级趣味之中，过早地对性产生兴趣，极容易出现早恋。我及时地引导梁怡的意识和兴趣 ，引导她把旺盛的精力用在刻苦学习，立志报效祖国，成为有用之才上。丰富多彩的科技、文娱、体育活动，很快把梁怡的注意力吸引到健康有益的活动中来，使她的精神有所寄托，旺盛的能量得到释放。也可使早恋的情感得到迁移，及时矫正了她早恋行为。

4.指导正常异性交往

小学生的异性交住，也是青春期教育最受关注的问题。作为教师，我积极为梁怡创设一个宽松自由无压抑感的健康的交住环境，鼓励她与异性正常交住，并给予积极的恰当指导。三番四次教育她自尊、自重、自爱，让她明确友情和爱情的区别。教育她注意自己的外在表现，要求她在同异性交往要广泛，与异性同学建立起广泛的朋友关系，鼓励她多参加集体活动，并在集体活动中与众多的朋友保持良好关系。

四、梁怡现在的情况

近一年的疏导，虽不敢说取得什么很大的突破，但我的心情是非常满足的：梁怡从上课时提不起精神，到能认真听课；从不问学习到主动问问题；从不与同学交流到与同学们和谐相处有说有；从陷入早恋到走出早恋，我看到一个学生在自己的教育和引导下，在向好的方面转变，我由衷感到安慰，享受到了成功的喜悦！

总之，在二十四年的教育实践中，我深深体会到的是，所有的教育，爱是基础，有了我们老师博大的爱，就会有层出不穷的方法去面对有各种不同心理问题的学生；让每一位孩子茁壮成长，就是我们最幸福的快乐！