第488篇：家长会

幼儿园的逻辑狗课程，本学期就要结束了，与往年一样，最后一节课是家长公开课。

绝大部分家长都能提前到校园等候。只有一两位家长，在大家就坐后推门而入，众目睽睽之下，局促不安地四处寻找座位。

课前，老师强调了，所有家长把手机设置成静音，给孩子做个榜样。

老师又说：请每位家长朋友认真听，课后要回答问题。

家长群里一阵嬉笑躁动，伴随着哗啦啦挪动椅子的声音，有的家长拿出手机准备全程录像，有的家长掏出本子和笔，还有的家长起身靠前站，大概是想听的更清楚一些。

老师笑着说：“各位家长，莫要慌，难到我们连完胜幼儿园作业的信心都没有吗？”

家长们又一阵笑声。

课上，孩子们的表现参差不齐。

有的孩子能完全理解老师讲课的内容，并积极主动地举手回答问题；

有的孩子瞪着圆溜溜的大眼睛寻找爸爸妈妈，全然不顾老师讲课；

有的孩子安安静静的坐着，不做题也不举手回答问题，低头玩自己的；

有的孩子没等老师提问，便从凳子上跳起来，冲上讲台抢答问题；

有的孩子在走道里四处摇晃，各忙各的。

幸好有其他老师帮忙，才不至于乱成一锅粥。

老师开课期间，家长们一如孩子们的表现。有的家长认真听讲；有的家长一直觉举着手机录像；有的家长甚至还在纸上写写画画；有的家长一直埋头看手机；还有的从进教室就带着耳机；有的家长交头接耳，窃窃私语。

不知哪位家长爷爷奶奶姥姥姥爷的老年机铃声震耳欲聋，着实把大家吓了一跳，打断了老师讲课。

课后，老师的问题也来了：“请家长朋友举手回答，自家孩子课上一共回答了老师几个问题？”

家长群里又是有一阵躁动。很多家长开始窃窃私语：“我以为老师会从讲课内容里提问呢！”“就是，我也以为是呢！”“这算是问题吗？”

刚开始，没有一位家长举手。基本分几种情况。压根就没注意自家孩子回答了几个问题；懒得举手回答问题，觉得幼稚；自己孩子一次都没举手，一次都没被提到名字，家长不好意思回答。

每年都会是这种局面，老师也已经习惯了。老师说：给家长朋友一分钟时间想一想。

后排有一位家长妈妈举手。“老师一共提了21个问题，我家孩子举手21次，被老师提问4次。”

教室里顿时鸦雀无声，大家都在等正确答案。

那位家长妈妈接着说：“整节课，老师出示了7副图画，每副图画都有三个问题，总共21个问题。我家孩子每次都积极举手。其中，有4次，孩子被点到名字并正确回答了老师的问题。”

当老师拿起记录本核对并公布答案，这位妈妈说的完全正确。

这就是学习与陪伴。