师生和谐、家校融洽、领导能换位思考是最好教师节礼物！

今天是教师节，其实从9月1日开学教师节的氛围已经很浓了。

学校办公楼前焕然一新的高清巨幕电子屏，循环播放着感恩、祝福教师的金句、美图和小视频。

各班学生利用课余时间精心赶制着以“感恩教师”为主题的黑板报、宣传海报。

朋友圈陆续有宝妈晒出的孩子为老师制作的手工礼品。

家长们也在焦虑：要不要趁着过节给老师们备份薄礼表达心意。

其实大多数老师之所以能几十年如一日地辛勤工作，往往是因为他们对教育的一片初心，一份热情。

初心不改，沉重的现实变得轻盈；热情不减，繁重的工作变得浪漫。

我身边有很对起早贪黑、朝六晚十的资深班主任，也不乏和学生同吃同住、二十四小时相伴刚入职年轻教师，别人眼中的“人艰不值”，于他们都成了甘之如饴。

对于这些心怀教育理想的一线教师，任何可用金钱衡量的教师节礼物都显得赘余，物质上的馈赠对一般教师而言，不但没有丝毫吸引力，反而是对教师职业理想的曲解。

那么，什么是教师节最好的礼物呢？

与我而言，莫过于师生的和谐、家校融洽的和各级领导对教师的体谅和换位思考。

01

和谐的师生关系，是爱的别样表达

中国是一个历史悠久的教育大国，诞生过孔子，朱子，蔡元培等等著名的教育家，留下了程门立雪，魏昭尊师，子贡结庐等等感人的千古佳话。

然而，在当下社会，很多师生由于在目标，价值观，资源多寡等方面的差异而产生了对立，分歧和相互干扰等现象，这种现象进一步引发了师生关系冲突的社会问题。

前年，湖南某班主任，被16岁学生26刀捅死！学生为何把老师当仇敌？

去年，河南栾川常某，20年后掌掴班主任，并让同伴拍下视频，在网络疯传。

同时，一张图片也在被疯狂转发。教师在讲台上课，学生在下面吃喝。

与此同时，我还听说这样一个真实的故事：

一位刚走上讲台的老师，为了安抚学生，保持稳定的教学秩序，自掏腰包买香烟，“贿赂”班里几个调皮学生……

一首小诗，读后莫名悲哀。

无论你学或不学

我仍站在讲台

不悲不喜

无论你听或不听

我仍在讲解

声音不高不低

无论你作业交或不交

我仍在批改

不紧不慢

你，心里没了师长

我，手里没了教鞭

和谐师生，彼此相安！

“师生和谐”在现实社会中被异化成了“互不打扰，相安无事”，细思极恐。试问：和谐的师生关系，我们还有多长的路要走？

02

不为难老师，不打扰教育，

是老师最想要的教师节大礼！

去年，河南某小学四年级的班主任，因为把学生默写古诗的成绩和照片发到家长群，导致部分家长不满，在收到“登门道歉、否则告到教体局”的威胁后，愤而写下辞职信。

今年上半年，日照五莲县二中班主任杨老师，用课本抽打，造成不良影响被勒令道歉，停职月余，党内警告、行政记过。后来引起央视报道，人民日报社评，再后来剧情反转，冤情得雪。

但不是每个老师都有冤情得雪的机会。

今年七月，安徽周老师情绪崩溃，跳江自杀。起因是，周老师在阻止班级里男生和女生打架的时候，和男生产生了肢体冲突。结果男生家长来后，认为自己孩子受伤，带学生做了CT，强行要求周老师道歉并赔偿检查费。

多少家长希望自己的孩子能遇见一位手持戒尺、眼中有光、心中有爱的老师。

但又有多少家长，因自己的孩子未能受到“公平”待遇、“温柔”待遇，而义愤填膺，甚至投诉举报，打官司，不依不饶。

教育哪有绝对的公平，就连“因材施教”本身就是极大的不公平，但却不失为教育的真谛。

不是每个学生都应该被老师“温柔”以待，他们也需要知道什么是”没有规矩不成方圆”，什么是“冲动的惩罚”，什么是“无知的代价”。

当然，老师对学生应当给予更多的包容，更大的耐心。不能懂不懂诉诸武力。

家长也应该给老师更多的理解，更多的信任。不能都动不动投诉维权，讨要所谓的公平。

当一个新老师接手一个班级的时候，作为家长，要给予老师支持，而不要去质疑老师的资历和经验。

当班主任毫不留情地指出孩子的过错，甚至要取消孩子住宿资格、让孩子回家停课反省时，家长不要认为老师是鸡蛋里挑骨头，班主任是不喜欢自己的孩子或者是故意为难家长。老师处理学生。

您要耐心听一听老师的解释，了解一下班主任的初衷，看看他们采取的这些极端措施，是不是有助于孩子向上、向善，让孩子从中吸取教训，获得成长。

父母之爱子则为之记长远。

这个世界上，最不应该被苛责的是老师，最不应该被娇惯的是孩子。

这个世界上，不是自己的孩子，却为其退步忧虑，为其进步欣喜，为其成功骄傲的，只有老师。

教师节，最想对家长说的话是：不为难老师，不打扰教育，就是对孩子最好的支持，也是老师最想要的教师节大礼！     

03

         领导对老师要体谅，要能换位思考

最后一席话，想说给我们教师的各级领导。

教师的苦、累和委屈，外人可能不了解，但教育部门的各级领导一定都知道。

因此，领导要发自内心体谅老师的辛苦，换位思考教师的不易。

一线教师需要的不只是教师节期间对贫困教师的嘘寒问暖，对优秀教师的表扬点赞，不只是学期末高考后的评优评先，高考后的物质重奖。

老师更需要的是教学日常的关心和关键时刻的支持——

能让早到校的老师吃上营养可口的早餐，能为晚上查寝、离校远的班主任提供留宿的房间，能在家长为难老师、社会误解老师的时候多替老师说句公道话，成为老师不被道德舆论绑架的保护伞……不把老师当冤大头，不让老师做替罪羊。

另外，就是切实采取措施，为一线教师减轻负担。

身为经常留高三、连续当班主任的重点高中老师，我对教师的不容易确实很有发言权。

正常授课、成绩评比、职称评定、绩效考核、课题评选、学生评教、陪餐、查寝、家访、早晚自习辅导、节假日培优补差、社会化的监考、日汇报周总结、今儿会议明儿座谈、赛课周听课月、还有泛滥成灾连家长都跟着炸毛的课外作业……

该教师做的，教师都会兢兢业业做。

不该教师做的，教师也会按部就班、甚至保质保量地地完成。

因为每项工作都被冠以“为了教育振兴”、“为了学生成长”等等，诸如此类的、让教师无法拒绝的高尚理由。

天长日久，“任劳任怨”一线教师的底色。就像臧克家笔下的《老马》：

总得叫大车装个够/它横竖不说一句话/背压力往肉里扣/它把头沉重地垂下!

老师已经被太多非教学任务绑架，为教师减负，刻不容缓。

老师，

您辛苦了

在第35个教师节，一线教师深情呼吁：

让教育回归正道，让教师回归本真。

让学校成为教师的乐土，学生的沃土，

每个领导、教师、家长、学生一起助力！