别样的爱

复习末期，选了十套模拟试卷，做一节课，讲一节课，日子单调而乏味。前日让学生完成试题中的作文《别样的爱》，不少学生叫苦，说难以选材。上交时发现不少人未交。只是到了现在，再催作业也失去意义，便也不去索；却在交上来的作文中发现一篇涉及我的文字，觉得有趣。其实这位同学成绩并不好，文字也不够很通顺，写后也没有修改，但他善于观察，一些细节描写传神，令人印象深刻。他这样写道（病句尽量不改）：

对于爱，每个人的表达方式都不一样。就是这样每个人的动作、语言都充满了别样的爱。

上课铃无情的响起。我们被迫的机械式的慢慢拖着那疲倦的身体，似乎在留恋那最后的在阳台的美好风景，回到了教室。我们对外面的百物，还意犹未尽，叽叽喳喳的一片，那死寂的书海教室又活了。一个七尺，鼻梁顶着一副眼镜，平平的头，不乏泛着几根白丝。方方正正的脸，一副“恶煞”脸让人恐惧。他在教室门口，看见我们这样，眉头一皱，班里的声音小许多。

他的眼神好了许多，嘴角扬了一下，似乎对自己功力大增感到满意，于是大步大步的走上讲台，手中的钥匙，像惊堂木一样，一拍，班上的声音都被隔绝了。没有人敢出声了。他的钥匙总是与他形影不离，人在它在……他是我们的语文老师，一个从不备课、脾气小个小孩子（此处难懂）……（哈，他的“劣行”就不写了）但我们无一不尊重他。他上课一大特点，当他眉飞色舞的在“骗”我们的时候，他手中的钥匙也在他手中飞舞。我们刚开始时对他的行为有所不解，不过久而久之，我们也渐渐习惯了这一特点。他讲课，手中的钥匙像快板一样，时不时发出清脆的碰撞声，为他讲的内容伴奏。

当我们躁动再揿起革命时，他眉头一皱，“啪”的一声，钥匙紧紧贴在桌上……鸦雀无声。“都初三了，怎么还这样啊！……”这是我们初三他最常讲的一句话。

下课了，我特意去看那钥匙，是家里的。由此看出，他很（爱）家。一个不爱（家）的男人，家里的钥匙怎么可能会形影不离呢？

别样的爱，别样的体会！

读完了文章，我指出文章的长处与不足，顺便说说自己的抱怨，如怎么能说我“从来不备课”呢？要让校长知道了多不好啊。学生笑。评析完毕，学生在下面做题，我则在讲台上看题，看看哪些题目需要一会儿再讲。嘿嘿，其实这就是备课嘛！

过不了多久，下面有了声音。我仔细扫视，只见一个个的黑脑袋，却不见谁说话。我用手拍拍桌子，道：“别说话了！”忽听一个学生盯着我的手道：“老师，你的钥匙呢？”学生大笑，我也只好不生气了。