艺术始于模仿

在艺术科目的学习过程中，模仿是相当重要的一个学习方式。在播音艺考生中，不少人都有过从小学习舞蹈、音乐等等艺术技能的经历。包括我自己也是这样，回望幼时十来年的美术学习，能够清晰的看到“模仿”，在教学初期中的大量应用。

那么，对于同为艺术领域的播音主持，在教学中是否也可以引入模仿这一概念呢？我是认同的，并进行了积极实践。在我看来，模仿的价值不仅是帮助学生以相对规范的形式展开专业训练，更为可贵的是，它能够在一定程度上弥补播音艺考教学在师资水平上的地区性差异。就算你偏安一隅，只要方法正确、积极刻苦，也能够取得专业水平（在一定程度上）的进步。

比如，新闻播音是艺考初试的一般考试内容。我在教学中常常会要求学生，在课后练习时，以《新闻联播》为训练材料，进行跟读、录音、回听的三步式练习。其中，录音和回听是模仿的重要模块，它是一位极佳的老师，可以让你无数遍的重复与对比，达到纠错和提升的最终目的。

即兴评述的模仿训练，则对练习者的思维能力提出了更高的要求。这里需要指明的是，学生在模仿中，要尽早跳出单纯对内容进行模仿的窠臼，而是从评述的范文中挖掘到诸如确定观点、展开思路等关键步骤的方法。再融合自己的语言与思维特点，形成自我风格。

当然，模仿只是播音学习在初期阶段的方法之一，因此我才在前文中用括号标注出它能带来的提升是有限的。但就像俗语说的“师父领进门，修行靠个人”，对于那些苦苦训练却不得入门要领的同学们来说，模仿，未尝不是一个值得尝试的好方法。