高中历史材料题答题技巧

命制材料解析题的缘由

历史学科的特点：论从史出

历史教学的要求：《课程标准》：“初步学会从多种渠道获取历史信息，了解以历史材料为依据来解释历史的重要性；初步形成重证据的历史意识和处理历史信息的能力，逐步提高对历史的理解能力，初步学会分析和解决历史问题。”

综合创新能力的要求：“发现问题——分析问题——解决问题”是实现创新突破的必备能力

高考中材料解析题的表现

属于非选择题类，一般有4题，分值为40分

题型结构：题干（导语）+材料+问题

（有的题干有相关描述，有的仅为“阅读材料，回答问题”）

答案类型：

A.从材料中得出（重点考查分析、理解等能力）

B.从所学知识中得出（重点考查识记、理解等能力）

材料类型：  

A.文字类（文言文类、外国翻译文字类难度较大）

B.图片、图表类（总体难度偏大）

特点：主题鲜明

HOW

突破材料解析题

1、答题顺序

（1）顺序阅读题干、材料后答题（全面掌控整道大题的相关内容）

（2）先读问题，再带着问题阅读题干、材料后答题（针对性强，提高答题速度）

（推荐第一种方法，全面掌控，避免细节丢分）

2、解读题干

题干往往说明本道大题的主题。明确主题可以使我们知道命题范围，避免在答题中“跑题”。

·题干的语言往往具有高度概括性，有时可以用于直接答题（尤其是启示题）。

·如果题干中没有主题信息，需要先浏览所有材料，判断主题后再按顺序阅读材料、答题。

·主体意识可帮助我们梳理知识线索进行复习，同时可在做题时猜测出题意图，提高应答针对性。

3、解读材料

（1）文字材料：

①阅读正文、注解、标点符号、出处、层次等

②注意提示性文字（在材料的开头和在材料末尾）

③抓住关键句、词、字。关注总结性的词句，归纳出材料反映的核心内容。借助标点符号及关键词划分层次。

④材料中体现出来的时间（各种方式的隐含时间信息）

⑤材料中人物的阶级本质或材料出处。

（注意首句、尾句，情感态度明显的词句，突出变化的描述等内容，养成勾画、标记的习惯）

（2）图片图表材料：

地图、漫画和图片只是一个辅助，信息在图片中，答案在课本上

①地图类：根据地图名称，地图图示和地图隐含信息判断地图是什么时期或者朝代的、什么国家或者地区，寻找地图关键地点，强调地图上地点的分布特点，根据所学知识解答

②漫画类：漫画只是一个表象，仔细寻找漫画的名称、画中的隐含信息，关键看透漫画背后的讽喻信息，结合相关课本知识解答

③图片类：人物图、文物图等等，关键图上方或者下方的注释文字、判断图中涉及的朝代、时期特征，联系相关课本知识根据设问要求解答

④图表类须注意：

A.表的名称（比较什么内容）

B.表头（包括横向、纵向的表头，比较什么方面）

C.数据（发生什么变化）

4、审题

①明确题目考查要求：基本知识点or综合能力

②明确题目答案来源：“依据材料”or“结合所学”

（“依据材料回答”“依据材料分析、概括”等尽量不抄原文，用自己的语言转述原文意思）

③明确题目问题数量：一共有几个小问

④明确题目分值：判断答题要点数量（一般情况下每个得分点1分）

几类题型的答题方式

1、影响、评价类

（出现“影响”、“评价”、“作用”等问法时，有时“看法”也是在问影响）

（1）答正、反两个方面，积极+消极，或进步性+局限性（绝大多数“影响题”为这一思路，除非题中明确要求只答正、反其中一个方面；另外，有的历史事件比较特殊，只存在正反其中一个方面，如“新中国成立的影响”、“法西斯的侵略”）

（2）答该历史事件在政治、经济、文化、社会、思想等方面的历史影响（当从正反两个方面不好作答时，可从这一思路尝试作答）

2、变化、趋势类

（出现“有什么变化”、“有什么趋势”等问法时）

（1）答“由……到（发展/变成）……”

（2）答“越来越……“

3、关系、联系类

（出现“二者之间有什么关系”、“几个内容之间有什么联系”等问法时）

（1）两者之间的关系：

①总论（”互为因果“、”互相促进“、“相辅相成”等）

②分析（A对B有什么作用；B对A有什么作用）

（2）三者及三者以上的关系：

①第一种情况：A决定了B，B影响了C（依次顺承关系）

②第二种情况：多个事项共同与某个历史事件有关系，如A是该事件的前提；B是该事件的基础；C是该事件的核心；D是该事件的发展等

4、启示类

（出现“认识”、“启示”、“看法”等问法时，多为最后一问）

（1）类型：

①需依据材料及相关探究得到启示，不能超出材料及前面的问题探讨的范围（重点）

②开放型启示，与该题的主题相关即可，不局限于材料所述内容

（2）答题步骤： 

①扣本道大题的主题，关键词展开

②扣每一则材料的主要内容，关键词展开（如有重复，可几则材料合并得到一个启示；如一则材料提到多个方面，也可得出若干启示；不好得出启示的材料可略过。在此需灵活应变）

一般情况下分为“重要性”和“怎么做”两个内容层次。

答题技巧

1.根据分值判断答题要点（启示题最好再多答1-2个点以确保得分）

2.根据问题的单复数描述判断答题要点（列举题如是问有“哪些”至少要答2个点）

3.主观性问题宁可多答，绝不少写（历史阅卷按点给分。如出现不确定的答题要点时，应该答在卷上争取得分，但须注意避免无条件的罗列和重大事实错误）

4。标志性事件请勿“画蛇添足”（答某一事件的标志时，一般严谨的答法是“时间+地点+人物+事件”几个要素，如新文化运动开始的标志。但当题目没有明确要求时，记不准确的要素请不要答）

答题规范

（答案序号化、内容条理化、书写规范化）

1.分点列条作答（严禁“段落式”答题）;注意简洁，条理清楚，用①、②、③等序号标明

2.题中有“分别”的要求，必须标示清楚所答的是哪个内容；问什么答什么，对题目设问，要有明确的回应，对所解答的问题应有简短的提示。

3.严禁在答案中出现“    ”等“图示”性质的写法，必须用文字表示；

4.专有名词必须特别注意书写规范，严禁简写（如“半殖半封”）；答案用语要求使用学科的语言，尽量使用课本语言，尤其要注意课本中结论性语言，不能表述过于口头语也不能滥用文学性的修饰语。

5.注意全面。答案要求完整和层次分明.

6.注意书写。字迹清晰、工整，卷面整洁，在指定区域作答大题号小序号应保持一致，不得变更题号和小序号。