话说学校管理

校长是伙头军，手下管着几百人的吃喝拉撒。在政治上，是没有任何级别的小头目，责任上，要说多大就有多大，权力上，都是下属说了算。说实在的，做好教育，管理学校，要使大伙儿都听你的，你得有几把啥子才行。在此，且听我一一道来。

一.个人方面，你得品行端正，让别人觉得你很“完美”。

首先，形象气质方面，个人觉得只要过得去就行，但必须给人以干练、利落而不猥琐。否则，长成个“四个像”形象，哪个愿意陪你出去办事。

第二呢，做任何事都要公道正派，不贪名不贪利。做了近二十年管理者，荣誉上仅仅只得了个年度考核优秀，还是搞合格学校受伤坚守一线领导硬给的，其他的荣誉和优秀指标，我都拱手送人了，因为觉得别人好象都急需要荣誉。在利益面前，你得经受住诱惑，在学校待遇分配方面，班主任站一类，我永远站二类，与科任老师同等。别人都说我傻，但我傻人有傻福，别人都服你呀，精神上幸福可能比物质上幸福感强些。

第三呢，不得不说，自己要有点本事，有上进心，有学识有才干。我第一学历本科，97年回乡下教学，当时实属罕见的。我最大特点，喜欢看书，喜欢看人物传记之类纪实书籍。我还喜欢给自己树立目标，完成小目标再去干另一小目标，不喜欢拖泥带水，所以这种心态使自己经常疲惫，但干事有劲头，有时像打了鸡血一样。

二.说完自己说下面的行政，我是车头，他们就是车的四个轮子。

对待他们你必须重点进行考虑，首先你得研究他们的性格特点，个人爱好兴趣及业务素养，每个人都有各自特点，活泼开朗，爱笑爱跳让他去管学生活动和工会得了，教学业务优秀的让他去管教学是再好不过。怎么去研究他们性格爱好，从几个方面都可以获悉，诸如平时闲谈，出个问题让他们去处理，问教师对他们印象，平时去他家去拜访拜访。多交往几次你就了解了，只要你有心去做。

其次，业务上尽心尽力帮助他们。毕竟官大那么一级虽不压死人，但当一把手老师还是会买你的帐。工作上，他们行政通常是船头掌舵人，我是后面划桨人，工作上，只要有利于学校发展，有利于教学，有利于团结，我都放手让他们干，有矛盾我就处理，有我这样的领导解除他们工作后顾之忧，他们也想出彩，会想着干事的。

第三，还得关心关心他们，从心灵上拉拢距离。人都是有感情的动物，他们家有困难，只要知晓，我都会马上第一时间赶到，有力出力，无力出物质慰问慰问。着实把他们的事当作自己的事来做，从心坎上，他们才会把你当兄弟看待，虽不为你卖命，至少会尽心尽力去干事。对待老师我不再赘述，也一样对待。

三.再说说老师吧。人都是吃五谷杂粮，也分三六九等，我姑且也把他们分为三类。

第一类，有个性，强悍型，带刺的老师。这类老师要么是快退休的老革命教师，他们通常由民办教师转公办教师过来的，他们通常文化水平不高，眼中只有金钱利益，一般不会服你管。自己事没有做好，还要颐指气使指挥别人，因循守旧。对于这类人，你待有耐心，打蛇打七寸，是人都有弱点，你得寻找某一处短板给他致命一击，令他难堪，当然，公众场合得给他十足面子，给他足够尊重。还有一类是刚参加工作的愣头青，啥都不懂，可能是父母骄惯，根基不稳，也喜欢出出风头。对于这类人，要打早打小，及时制止他们这股傲气，让他们尝尝任性的滋味，其实我这么做对他们大有好处，有利于他们迅速成长。

第二类嘛，重点扶持与推广对象，他们是学校中坚骨干力量，多数为中年教师。他们特点是，业务精湛，有阅历，关心学校，热爱本职工作。在教学中，是骨干教师，又多为班主任。他们通常能为学校发展添砖加瓦，增添光彩。对待他们，一定把他们当作同胞兄弟姐妹样，想他们所想，急他们所急。工作中，有困难就解决，生活中，有忧虑帮分担。有荣誉，先推荐，有业绩，重奖励，无论哪个方面都不让他们吃亏。

第三类呢，属于学校老师中弱势群体。他们特点是，教学业务不拔尖，身体多病痛，家中拖儿带女困难多。对待他们，我们要常怀感恩之心，他们虽不优秀，但只要在工作中尽力尽责，也一样看重他们。在工作上，我们派出优秀教师一对一帮扶他们，平时有机会参加培训也多动员他们去看，去听，去学。生活上，上面有优惠政策尽量推荐他们，平时，学校也从工会适当拿一部分资金帮衬帮衬他们。

其实，当一名校长不容易，做一名优秀校长更难。在这个位置上，你只要用心去做，用情去做，世上没有做不成的事。做教育也一样，不求千古留名，但求问心无愧！