『雕塑头条』闽江学院美术学院2020届雕塑专业本科生优秀毕业作品
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教师寄语
毕 业 作 品
作者：蔡文超
名称：《惘》
指导老师：连勇
作品说明：不能让孩子输在起跑线上，这是家长们一致的思想，过高的期望与学习任务让当代小学生苦不堪言，一昧的施压只会让学生和家长一同陷入迷惘，通过这件作品希望我们在注重孩子学习的同时，也应该注重学生的社会实践能力，注重弘扬学生的自主创造力和创新精神，释放孩子的天性，在生动活泼中发展学生。
作者：陈杰勇
名称：《拳击》
指导老师：郑庆伟
作品说明：拳击本身具有豪放与野性的魅力，因此我想把拳击运动作为个人作品的主要内容，通过自身的专业传达出拳击运动无畏无惧的精神，让更多的人了解到这项竞技，表现拳击运动中人体匀称协调的力与美，运用数字技术，让大家感受到拳击运动的魅力。
作者：陈圣凯
名称：《胜利》
指导老师：刘家茂
作品说明：我的雕塑名称为《胜利》，表现的是运动员获胜瞬间的激动万分的状态。目的是为了通过记录下这些热血奋斗的姿态以激励现在的少年青年，传达出运动员们对胜利的渴望和获胜后的喜悦。将乐观向上努力拼搏的精神传达到观众心中，使其在面对生活能更具正能量和勇攀高峰的动力,获得人生的胜利。
作者：程郅衔
名称：《自由之翼人》
指导老师：周榕清
作品说明：人们随着年龄的增长，在面临生活中的困难时而妥协生活，从而把最初的理想关进笼子里。我们刚开始本应该像雄鹰一样——它的每片羽毛都可以说是沾满了自由的光辉，就像对于我们的理想从一开始就要去追逐。作品《自由之翼人》是一个人身后生长双翅，右手托着一个还未长大的雄鹰的形象。我希望通过运用这样一种形象，来唤醒人们能重新拾起曾经的理想与信念，不会被“笼子”所束缚，为了实现自己的理想而不断努力奋斗。
作者：黄晓榕
名称：《我与我的听众》
指导老师：连勇
作品说明：作品运用了写实的雕塑手法刻画老人轻松的神态和放松的姿态，愉怏的音乐吸引来路过的鸽子停靠聆听，两者的组合构成了平衡美。我的作品正是描绘了人与人之间美好的人际关系，表现了观众和作者是相互吸引相互依存、相互尊重坦诚相待的。
名称：《融冰——北极熊》
指导老师：连勇
作品说明：目前，人类的活动是导致全球变暖的主要原因，全球变暖对人类的生存和气候环境的影响巨大。而全球变暖更是对北极熊的生存影响巨大。这一题目与我们的生活息息相关，通过北极熊与浮冰的景象，表达北极熊的生存已经岌岌可危，希望可以引起人们对全球变暖这一现象更多的关注。
作者：李圳明
名称：《存留》
指导老师：周榕清
作品说明：《存留》作品是用数字媒体与实体雕塑结合呈现，参考作者亲身经历，以戴头盔的小男孩为原型。作品用破碎的基座来比喻外界的纷繁及种种固有思想，头盔则是隔离外界干扰的砖墙，使得小男孩能够坚定自己的内心，不被左右。借此想表达任何时候我们都需要一个“头盔”让我们静下来，在这个物欲横流的时代，应当在内心存留一块尚未被侵蚀的地方。
作者：林良奋
名称：《鹅戏》
指导老师：连勇
作品说明：题材选自王羲之逗鹅的典故，王羲之自幼喜鹅，练习书法之余总喜欢看鹅的各种动作，触类旁通编制出“鹅掌戏”，以此活络手掌，终成书法大家。师法自然，从生活中感悟书法的真谛，这是我们每个人应该向书圣学习的。
作者：林晓
名称：《渴睡者》
指导老师：郑庆伟
作品说明：在我们成长过程中对英雄情节的追捧尤为强烈，消防工作者作为人民的英雄，守护着我们的安全，这份职业经常需要逆着人流、面向火光，需要勇敢地面对恐惧同时间赛跑，我们更应该要学会理解支持他们的工作并学习他们身上的优良品质，向这些可爱的英雄们表示由衷的敬意!
作者：林郁坦
名称：《螳螂捕蝉》
指导老师：陈其富
作品说明：现代物质的多元化，让人们的内心一味地追求外在的物质欲望。如果能守住本心，守住底线原则，那么人生将会是另外一番风景，会有不一样的改变和反思。让我们学习做任何事情都要未雨绸缪，有计划有目的，见利思危方能从容不迫。
作者：孙明学
作品：《抗倭英雄戚继光》
指导老师：刘家茂
作品说明：本作品打算在构图方面采用“疏密疏”的构图手法，以及“点线面”空间布局，营造出一个行军打战的大场景，采用写实性手法结合自己的主观想象，做到形式与内容相统一。
作者：汤城凯
名称：《金属甲壳虫》
指导老师：陈其富
作品说明：该作品运用了金属雕塑的创作方法，利用人们丢弃的废弃金属材料来制作大自然中的甲壳虫，呼吁大家保护环境爱护我们赖以生存的大自然。
作者：王惠微燕
名称：《花开尘嚣，戏韵流芳》
指导老师：郑庆伟
作品说明：将传统曲艺文化与现代艺术文化再次融合注入新血液，让传统曲艺在这个纷扰、喧嚣的世界里再次绽放；让千年梨园国粹薪火相传，生生不息，美好的形象永存世间。
作者：王嘉鹏
名称：《吴门四家》
指导老师：郑庆伟
作品说明：《吴门四家》作品以沈周、文征明、唐寅、仇英为人物背景呈现，运用写意风格的表现手法塑造对象，以意象的创作理念进行设计创作。作品主要通过造型表现、写意技法表现等方面探索实践进行总结，将个人情感与创作对象相融，展现写意精神与诗韵的意境表达。
作者：王薪钥
名称：《“斗茶”》
指导老师：刘家茂
作品说明：本作品采用三维数字化造型技术，以写实的手法表现“斗茶”的画面，体现茶艺的有趣和茶艺表演者的技艺高超，以此向观众传达传统文化的优秀所在，唤醒社会对优秀传统文化的渴望。
作者：谢雯倩
名称：《艺考》
指导老师：陈其富
作品说明：作品以几何石膏与艺考人物相结合，运用具象与象征的表现手法，主要想表达出创作者与艺考生面对同样压力而感同身受的情感抒发，同时也揭示了艺考生背后的艰辛与遭受的误解。
作者：谢晓倩
名称：《胎教》
指导老师：刘家茂
作品说明：创作者采用现代新兴的3D技术，用流畅的线条设计成母亲形象与实体的圆雕婴儿部分相结合，用虚实结合的表现手法，表达出对过度依赖手机这一现象的抨击。并把玩手机的人群夸张的提前到婴儿时期，以此呼吁更多人能适度使用手机，减少对手机的过度依赖。
作者：袁新杰
名称：《归》
指导老师：周榕清
作品说明：我的作品结合中国近代历史描绘了在朝鲜战场上一个志愿军战士不肯丢下与自己患难与共的负伤战友，带着他撤离的感人画面。残酷的战场上不只是战争冷血残酷，还有军人保卫家园热血，面对负伤战友时铁骨柔情的一面与残酷的战争形成鲜明的对比。
作者：郑志坚
名称：《青春绽放》
指导老师：刘家茂
作品说明：创作者用三维建模的手段，以倒立和站立的组合形式，以及雕塑身上随机镂空花纹虚实关系的处理方式，展现一位正在跳舞的年轻少女，通过努力拼搏展现美丽线条与姿态，最后绽放自我的过程。通过该作品表达出内心积极向上展现自我，不畏惧困境，绽放青春的情感，呼吁青春年少的学生们应积极的去面对现实生活的各种压力，能够引发深思，树立信心。
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