思维导图：小学生绘制科普类思维导图的建议

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近几年，老师给小学生布置思维导图作业有“横扫之势”。

全国许多城市的中小学都开始重视使用思维导图这个工具去训练孩子的逻辑思维、发散思维和归纳总结等多方面的能力，这个风靡世界的脑力工具终于普及到了中国的校园。

很多家长对我说：“现在我们孩子各个学科都开始布置思维导图作业，不论是语文、数学、英语，还是课余的手抄报、各种内容的练习，都要求用思维导图，特别是要求画科学知识或故事的时候，家长和孩子都没有思路，该怎么画呢？”

今天我们就以“海洋污染”为主题，告诉你这类的思维导图如何绘制。

几句建议

人的习惯分成两种：习惯了“去做”，和习惯了“不去做”，画思维导图也是一种习惯。要想学好思维导图，就要克服惰性，经常使用它，大量使用标准画法去练习。

阅读跟实际行动是两回事，把学过的知识、上过的课程真正转化成行动，才能把思维导图变成最有力的思考工具。

阅读让你少走弯路，思维导图帮你加速头脑中知识的整合，变成真正属于你自己的知识。

提炼关键词

不会提炼关键词通常是两个原因：练习不够和读书较少。

在看一段长句子的时候，使劲去浓缩它，直到不能浓缩为止，如果缺少这个词，句子的意思就变了，这样提炼出来的就是关键词。

如果你把整个长句子都抄写在分支上，那只是把传统的线性笔记换了一种形式而已，也意味着你也许并没有学会抓住重点。

关键词举例

海洋污染(marine pollution)通常是指人类改变了海洋原来的状态，使海洋生态系统遭到破坏，有害物质进入海洋环境而造成的污染。会损害生物资源，危害人类健康，妨碍捕鱼和人类在海上的其他活动，损坏海水质量和环境质量等。

（摘自百度百科）

注：线条的呈现是“因果”或“顺序”关系，因为海洋环境污染是由于人类改变海洋状态的行为产生的，所以为一连串的因果关系。

而“危害”后面的分支，则是并列关系，是理解了原文高度归纳出来的。

（以上也可根据自己的理解归纳）

思维导图的内容

（摘自百度百科）

如果老师布置的思维导图作业，内容没有明确的指向，孩子们则可以从”海洋污染“的文章目录中，找到自己想画的一个或几个部分。

我们以选择从“污染因素”角度绘制为例：

（点击可见清晰大图）

用心去画图

绘制思维导图，并不是完成美术作业，也不是绘画技能大比拼。如果中心图画得很美，逻辑却经不起推敲，思维混乱，则达不到梳理知识的目的。

养成画思维导图的习惯，并把图的内容分享给身边的人听，反复刻意练习，你一定会越画越好。

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我是爱分享的张延老师