女儿一年级，稍难一点的数学题就不会做，该...

女儿一年级，稍难一点的数学题就不会做，该怎么办啊？
1.识字少造成的。读题读不顺，漏字少字填字甚至完全读错，会影响理解。我知道有个别孩子，写卷子靠老师读题。那写的时候，如果碰到了读完记不清题意的时候，出错是必然的。所以第一步，应该解决题干认字问题。别的识字都可以放一放，语文数学试卷上容易出现的字，特别是影响题意的关键字必须让孩子先认识。

2.提炼信息不当造成的。一些孩子识字没有问题，读题也读的很顺，但他不会“去除干扰项，提炼题干有效信息，并转换为数学语言”。一道题20个字，我们大人来看，一眼就会抓住关键信息关键数字，忽略干扰信息及次要信息，因此可以迅速转换为数字语音，列式得出结果。而不会提炼的孩子，同一道题，他看到的就是一句一句的文字语言，20个字就是20个字。所以第二步，读完题，应该引导、锻炼孩子如何提炼题干中的关键数字，并找到这些数字之间的内在联系。

3.数字间的关系理不清。有的孩子前两项都没有任何问题，但是顺序思维的能力不足，心算得能力有限，想着前面往后面，想着后面忘前面，题干提供的数字间的关系越理越乱。还有的，一看题目多过三个数就慌了，一会儿看看前面一会儿看看后面，不知道从哪里下手梳理关系。所以第三步，引导教会孩子梳理思路，使用演草纸。最简单的就是顺着题干一句一句把这些数字关系列出来、画出来，帮助理清思路。

4.家长以为孩子听不懂，所以数学差。家长在发现孩子做错题以后，最喜欢按自己的思考方式先给下定论。比如：不细心了，不理解题意了之类的。下完定论以后，就会在自己已下的定论的基础上，按照自己的思维逻辑开始给孩子讲题，孩子听不懂，就说孩子数学太差了，这么简单都听不懂。其实，孩子的逻辑区别于家长的逻辑，孩子的思维方式也区别于家长。我们大人学过学会数学基础知识以后，就会习惯用抽象的数学语言来描述数学问题，很多孩子并不太懂这个。而解题思路这种东西，就像带孩子出门。你开车带孩子走十遍的路，都不如给他一个地图让他自己摸一遍。你用你的思路给他讲，讲完还是你的思路。所以第四步，请放下成见，让孩子自己来。家长要做的就是拿到一道错题，先让孩子分析，问问他做出这样的答案，是怎么想怎么算的。这样你才能知道他的思路到底在哪里误入了岐途，才能有效引导他走上正解。孩子自己分析，自己讲题，有利于进一步分理解题目，有时候他自己就发现问题症结了，并不需要你真的去讲。

5.如果能用图解，请别用抽象的数学语言。刚刚说了，家长在讲题的时候，一般都喜欢“空口白说”，就算是纸上画一画也是各种数字、算式，抽象的数学语言。而低孩子在理解题目的时候，这些有可能都是他理解的障碍。所以，第五步，如果非要你亲自讲题不可的时候，请多用图解，少用抽象的数学语言。如果不知道该怎么图解。
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