教育三国（1）：三足鼎立

话说天下大事，合久必分，分久必合，随时势而生，随时势而灭，教育亦如此。

远溯夏商之时，官学亦已萌生，斯时，教语言，传天文，授历法……育人建成规模。然所学之人，皆为世家子弟，庶民之子，登教堂之门，难于上青天。

后至春秋，孔圣生于尼山之上，性喜读书，勤学好问，博闻强识，韦编三绝，文名渐盛。其人破官学陋习，首倡私学，弟子三千，不问出处，贤者有七十二人。

随之，官学、私学并存华夏，奄忽便已二千余年。至十九世纪末，现代教育传至华夏，教育之变，可谓地覆天翻。官学与私学之授课形式、授课内容皆不同于往昔。何哉？盖因现代教育，乃因工业化而生。为应工业化之所需，工科生，理科现，又辅以人文学科，来解思想之惑。

后，西学渐进，科目愈多，专业愈细。众生济济一堂，同学于一室，良莠不齐，高下尽现。每临考后，揭榜之时，意气风发，沾沾自喜者有之；精神不振，黯然销魂者有之。

已丑年，国初建，民平等。无论贵贱，人人可学，随后，公学渐兴，私学渐废，达三十年之久。

戊午中兴，私学又现，然规模尚小，难与官学匹敌。官学一枝独秀，优势明显，授学子无数，育英才良多。

然，官学可问鼎教育之巅，笑傲群雄乎？非也！非也！

吾曾言，天下之事，兴与衰，皆随时而变矣！

私学不堪长居官学之下，卧薪尝胆，隐隐发力。研教育之规律，取彼之优长，后，又引西学之精髓，因地制宜，化为己用，自创育人之秘籍，授生学习之锦囊。悄然间，由坊间传至雅堂，美名渐扬，渐成与官学争锋之势。

然，官学底蕴深厚，其势非一日可撼也。其自知私学虎视眈眈，己亦图变。教学之法多方尝试，授课之书多次改变，新颖之举，时时有之，亦让人不舍。

官私相争，日益激烈，然教育之奇，奇在难测。不知何时起，网学异军突起，如山雨骤至。于此信息时代，因其独有之特点，令官学与私学不敢轻视之。

庚子春，新冠至，官私学门亦闭。当是时，网学以其优势，伺机而动，随势而起，遍地开花，解生无学之忧之时，亦在坊间名声渐起。

官学与私学闻之，亦学其形，纷纷于网络之钉钉者，腾讯者，QQ者……授课，传道，解惑。然因仓促，其技尚未达娴熟之能。

愚以为，官学底蕴深厚，人数众多，如同三国之魏国；私学因地制宜，灵秀多变，如三国之吴国；网学形式新颖，善揣人心，如三国之蜀国。

时至今日，教育已成三足鼎立之势。官学、私学、网学，皆有其优，亦有其弊，然三者并存，学者各取其优，亦为幸事！

滚滚长江东逝水，浪花淘尽英雄。天下之事不可一成不变，教育亦不可一成不变，最终官学、私学、网学谁会笑傲群雄，一统教育，容愚下回再论……